Анотація до роботи:

Грязнов І.О. Теоретико-методичні засади морального виховання майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, м. Тернопіль, 2005.

Визначено сутність, історичні аспекти і сучасний стан розробки проблеми морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників. Досліджено теоретичні основи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників. Розроблено критерії, показники та рівні сформованості моральних якостей курсантів.

Науково обґрунтовано й експериментально перевірено систему морального виховання майбутніх офіцерів ДПСУ. Розроблено науково-методичне забезпечення реалізації системи морального виховання у навчально-виховному процесі вищого військового навчального закладу.

1. Ретроспективний аналіз теорії та практики морального виховання, зарубіжного досвіду свідчить про те, що першоосновою функціонування зазначеного процесу є національні і загальнолюдські моральні цінності. У дослідженні визначено три періоди становлення теоретико-методологічних підходів до морального виховання військовослужбовців: моральне виховання вояків у період знаходження України у складі Російської Імперії, Австро-Угорщини та Польщі; моральне виховання в період радянських часів; підхід до морального виховання військовослужбовців України як суверенної європейської держави.

2. Характерними недоліками в організації морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників є: низький рівень комплексного планування морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників; слабкий контроль за організацією заходів, спрямованих на моральне виховання; недостатня практична допомога в організації заходів з боку відділу по роботі з особовим складом і кафедр гуманітарного профілю; низький рівень методичної підготовки безпосередніх організаторів виховання курсантів; ускладненість (заорганізованість) реалізації на практиці заходів, спрямованих на моральне виховання курсантів та недостатній аналіз ефективності їх проведення.

Особливістю морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників є врахування тісного взаємозв’язку з психологічними та правовими аспектами професійної діяльності. Проблема морального виховання курсантів-прикордонників розглядається на трьох рівнях соціального середовища: макрорівні, мезорівні та мікрорівні. Готовність лише 76,7% випускників служити на первинних посадах у підрозділах кордону свідчить про серйозність проблеми формування моральних цінностей та мотивації курсантів до встановленого порядку проходження офіцерської служби.

Моральне виховання військовослужбовців у збройних силах США, Великобританії, Німеччини, Франції та Туреччини піднято до рангу державної політики і забезпечується цілеспрямованими заходами командування збройних сил цих держав. Армія у цих країнах розглядається як важливий соціальний інститут, який сприяє морально-патріотичному та культурному зближенню вихідців із різних верств суспільства.

3. Теоретичний аналіз праць учених (філософів, соціологів, психологів, педагогів) дав можливість обґрунтувати концепцію морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників, основними положеннями якої є: ретроспективні підходи до морального виховання військовослужбовців; урахування специфіки майбутньої професійної діяльності курсантів; системність заходів морального виховання курсантів; неаддитивність властивостей системи морального виховання щодо її компонентів і підсистем; удосконалення навчально-виховного процесу ВВНЗ на принципах морального виховання курсантів; реалізація педагогічної системи шляхом впровадження заходів науково-методичного забезпечення.

Сутність морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників визначено як цілеспрямовану роботу начальників, кадрових і виховних апаратів, науково-педагогічного складу академії, суспільних інститутів щодо формування у курсантів високих громадянських, морально-психологічних і професійних якостей, мобілізація їх на успішне виконання завдань навчально-виховного процесу академії, зміцнення законності і дисциплінованості. Категорії морального виховання класифіковано за ознаками стосовно: Батьківщини; службової діяльності; інших людей; особистісних якостей.

4. Компонентами системи морального виховання майбутніх офіцерів ДПСУ визначено: мета, завдання, зміст морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників, принципи, функції та сфери морального виховання, науково-методичне забезпечення, об’єкти і суб’єкти морального виховання, прийоми оцінки і корекції отриманих результатів, відносини і взаємозв’язки між компонентами. Особливістю системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників є наявність в ній процесів управління. У системі морального виховання майбутніх офіцерів ДПСУ визначенні: ієрархічні зв’язки; зв’язки управління; зв’язки розвитку. Ієрархічна структура системи характеризується по горизонталі (зв’язки між однотипними компонентами системи) і по вертикалі (у забезпеченні єдності з метою та змістом, формами і методами роботи з курсантами, в узгодженні педагогічних зусиль за об’єктами та часом).

Функціонування системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників відбувається через діяння: керованих (середовище ВВНЗ), напівкерованих (сім’я), некерованих (макросоціальне середовище, позанавчальне середовище) складових соціального середовища суспільства.

5. Особливості морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників обумовлені чинниками соціального середовища, з урахуванням яких необхідно здійснювати виховний процес. Їх розподілено на дві групи: зовнішні і внутрішні. Зовнішні чинники – це чинники макро- і мікросередовища, педагогічні чинники, чинники впливу навчально-виховного процесу, чинники обумовлені рівнем розвитку моральної культури у науково-педагогічного складу ВВНЗ. До внутрішніх чинників належать чинники, обумовлені: індивідуальними особливостями курсантів; впливом психічних станів курсантів на оперативно-службову діяльність; самоконтролем за своїми діями, навичками і вміннями самовиховання моральних якостей.

З метою діагностування моральної вихованості курсантів у дослідженні розроблено інформаційно-пізнавальний, мотиваційно-ціннісний, операційно-діяльнісний критерії, відповідні їм показники та рівні моральної вихованості курсантів, які характеризують його змістову й організаційну сторони.

6. Науково-методичне забезпечення реалізації авторської системи включає: комплексно-цільову програму; програми та зміст навчальних курсів “Етика та естетика”, “Кодекс професійної честі офіцера-прикордонника”; методичні рекомендації. Науково-методичне забезпечення спрямоване на: урахування чинників впливу соціального середовища на моральне виховання майбутніх офіцерів-прикордонників; поглиблення етичних знань курсантів-прикордонників у навчальному процесі; формування моральних якостей курсантів у процесі позааудиторної виховної роботи; здійснення морального виховання курсантів на основі християнських цінностей; підвищення моральної культури командно-викладацького складу ВВНЗ.

Для поглиблення етичних знань курсантів-прикордонників впроваджено заходи: визначення рівня етичних знань курсантів, ступеня їх ознайомлення з найбільш поширеною літературою з етики; розробка і планування заходів (лекцій, бесід, конференцій, семінарів), що сприяють підвищенню рівня етичних знань; організація та практичне проведення заходів, які сприяють накопиченню офіцерами етичних знань, розширенню їх світогляду в проблемі морального виховання; пошук передового досвіду формування етичних знань у курсантів науково-педагогічним і командним складом.

Для упровадження системи морального виховання майбутніх офіцерів ДПСУ у позааудиторній виховній роботі доцільне застосування таких груп методів виховання: методи формування свідомості; методи формування суспільної поведінки; методи стимулювання діяльності та поведінки; методи контролю й аналізу рівня вихованості.

Науково-методичне забезпечення передбачає особистісно орієнтоване моральне виховання з використанням методів (індивідуально-діагностичні, бліц-ігри, інсценування, рольові тренінги, моделювання виховних ситуацій, проектуючі, комунікативні, організаційні) та прийомів (порівняльної орієнтації, ситуації успіху, безпосереднього й опосередкованого втручання, інтелектуальної та емоційної атаки та ін).

7. Однією із важливих умов реалізації запропонованої у дисертації педагогічної системи є висока моральна культура тих, хто організовує і здійснює навчально-виховний процес у вищому військовому навчальному закладі. Основними шляхами підвищення моральної культури офіцерів ВВНЗ запропоновані такі: обґрунтування і конкретизація мети і завдань підвищення моральної культури в офіцерів; визначення функцій суб’єктів та об’єктів цього процесу; планування підвищення моральної культури офіцерського складу; педагогічна діяльність щодо керівництва підвищенням моральної культури офіцерів.

8. У дослідженні доведено ефективність морального виховання на основі християнських цінностей. Цей напрям роботи налагоджено відповідно до вимог спільних угод про взаємодію між Державним комітетом у справах охорони державного кордону України й Українською Православною Церквою, Українською Православною Церквою – Київський Патріархат, Українською Греко-католицькою Церквою. Визначено три напрями виховної роботи з віруючими військовослужбовцями і відповідні методи їх реалізації, а саме: релігійно-моральна просвіта військовослужбовців; духовно-моральне виховання військовослужбовців; виконання священнослужителями специфічних обов’язків.

9. Обґрунтовані теоретичними методами засади побудови системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників підтверджені результатами формуючого педагогічного експерименту. Впровадження в експериментальній групі науково-методичного забезпечення реалізації системи морального виховання майбутніх офіцерів ДПСУ підтвердило всі основні теоретико-методичні положення дисертації. Унаслідок формуючого експерименту відбулися статистично значущі зміни: в експериментальній групі середній динамічний приріст склав 0,91 бала, в той час як у контрольній 0,38 бала.

Подальша розробка теорії і практики морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників могла б здійснюватися за такими напрямами: теоретико-методичні засади морального виховання прапорщиків, сержантів в органах та підрозділах ДПСУ; розвиток умінь і навичок морального виховання у командирів підрозділів ДПСУ; моральне виховання та його значення в оперативно-службовій діяльності командира підрозділу ДПСУ; інформаційно-педагогічне і комп’ютерне забезпечення морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників.

Публікації автора:

Монографії, навчально-методичні посібники

1. Грязнов І.О. Система морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників: Монографія. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2004. – 343 с.

2. Грязнов І.О. Військова соціологія: Навчальний посібник. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2001. – 66 с.

3. Грязнов І.О., Столяр М.Г., Бастричев В.С. та ін. Організація добору та вивчення кандидатів для проходження військової служби за контрактом на посадах солдатів, матросів, сержантів і старшин у Прикордонних військах України: Методичний посібник. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 1999. – 50 с.

Статті у провідних фахових виданнях

4. Грязнов І.О., Потапчук Є.М.,Селіванова О.В. Психологічний аналіз педагогічних конфліктів // Вісник Технологічного університету Поділля. – Хмельницький: Вид-во ТУП, 1999. – № 4, ч. 2. – С. 143-145.

5. Грязнов І.О., Кабачинський М.І. Виховання військовослужбовців віруючих, представників різноманітних конфесій // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2000. – № 10, ч. II. – С. 195-199.

6. Грязнов І.О., Сердюк Ю.І. Деякі аспекти аналізу стану військової дисципліни // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2000. – № 11, ч. II. – С. 164-168.

7. Грязнов І.О. Сутність соціологічного аналізу виховної роботи
// Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2001. – № 16, ч. II. – С. 68-73.

8. Грязнов І.О., Лейда Б.В. Деякі аспекти морального виховання військовослужбовців Прикордонних військ України // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2001. – № 17, ч. II. – С. 58-61.

9. Грязнов І.О. Деякі аспекти моральнісного самовиховання курсантів
// Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2001. – № 18 , ч. II. – С. 123-127.

10. Грязнов І.О. Моральне виховання військовослужбовців як соціально-педагогічна проблема // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2002. – № 19 , ч. II. – С. 134-138.

11. Грязнов І.О. Вплив мікросоціального середовища на моральне виховання курсантів // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2002. – № 20, ч. II. – С. 101-105.

12. Грязнов І.О. Суб’єкт-об’єктні зв’язки в процесі морального виховання в умовах вищого військового закладу освіти // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2002. – № 8. – С. 31-33.

13. Грязнов І.О. Особливості морального виховання курсантів вищих військових навчальних закладів на початковому етапі навчальної діяльності // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2002. – № 21, ч. II. – С. 148-153.

14. Грязнов І.О., Коцеруба Д.М. Особливості морального виховання курсантів НАПВУ ім. Богдана Хмельницького на бойових традиціях Прикордонних військ України / Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць. – К.: Видавничий центр КНЛУ, НМАУ, 2002. – Вип. 22. – С. 78-80.

15. Грязнов І.О. Визначення критеріїв та рівнів моральної вихованості курсантів вищих військових навчальних закладів // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2002. – № 22, ч. II. – С. 46-51.

16. Грязнов І.О. Особливості формування етичних знань у курсантів-прикордонників // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАПВУ, 2002. – № 23, ч. ІІ. – С. 31-35.

17. Грязнов І.О., Кушнір В.С. Формування моральних почуттів як важлива складова морального виховання майбутніх фахівців-прикордонників / Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Збірник наукових праць. – К.: НПУ, 2003. – Вип. 9. – С. 156-162.

18. Грязнов І.О., Райко В.В. Етична бесіда, як метод морального виховання військовослужбовців-прикордонників // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2003. – № 25, ч. II. – С. 204-212.

19. Грязнов І.О. Педагогічний аналіз труднощів морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 34. – Херсон: Вид-во ХДУ, 2003. – С. 225-228.

20. Грязнов І.О. Формування моральних норм в мікросоціальних групах військових колективів // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2003. – № 3. – С. 55-59.

21. Грязнов І.О. Особливості морально-етичного виховання військовослужбовців в збройних силах США // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2003. – № 26, ч. II. – С. 117-120.

22. Грязнов І.О., Зелений В.І. Вплив авторитету військового керівника на моральне виховання військовослужбовців / Новітні технології навчання: Наук.-метод. зб. – К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2004. – Вип. 36. – С. 111-119.

23. Грязнов І.О. Особливості процесу морального виховання військовослужбовців-прикордонників // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 36. – Херсон: Вид-во ХДУ, 2004. – С. 155-158.

24. Грязнов І.О. Обґрунтування основних категорій і понять морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2004. – № 27, ч. ІІ. – С. 60-63.

25. Грязнов І.О. Особливості експериментальної роботи при перевірці результативності системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2003. – № 28, ч. II. – С. 38-41.

26. Грязнов І.О., Терещук Г.В. Формування моральних переконань у майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2004. – № 29, ч. II. – С. 52-54.

27. Грязнов І.О. Моральне виховання офіцерського складу в армії російської імперії // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НА ДПСУ, 2004. – № 30, ч. II. – С. 68-71.

28. Грязнов І.О. Стан морального виховання військовослужбовців у збройних силах зарубіжних країн // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2004. – № 31, ч. II. – С. 135-138.

29.Грязнов І.О. Поглиблення етичних знань у майбутніх офіцерів-прикордонників // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Вип. 5. – Київ – Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. – С. 460-465.

30. Грязнов І.О. Концептуальні підходи до морального виховання військовослужбовців // Науковий вісник Ужгородського національного університету: Серія “Педагогіка. Соціальна робота”. – Ужгород: Вид-во Ужгородського національного університету, 2004. – № 7. – С. 57-62.

31. Грязнов І.О. Моральне виховання майбутніх офіцерів-прикордонників на основі християнських цінностей. Проблеми освіти. – К.: Науково-методичний центр вищої освіти Міністерства освіти і науки України, Вінницька філія Відкритого міжнародного університету розвитку людини “Україна”, 2004. – С. 47-49.

32. Грязнов І.О. Обґрунтування компонентів системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць. – Кривий Ріг: КДПУ, 2004. – Вип. 8. – С. 257-262.

33. Грязнов І.О. Формування моральних потреб як важливої складової моральної свідомості курсанта / Військова освіта: Збірник наукових праць. – К., 2004. – С. 19-25.

34. Грязнов І.О. Обґрунтування системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників / Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. – Київ-Запоріжжя, 2004. – Вип. 33. – С. 401-406.

35. Грязнов І.О., Штефанич Г.Г. Вплив стажування на формування моральних якостей курсантів // Збірник наукових праць. Теорія та методика навчання та виховання. Національний педагогічний університет ім. Сковороди. – Харків ОВС, 2004. – № 13. – С. 91-96.

36. Грязнов І.О. Формування моральних переконань у процесі виховання військовослужбовців / Проблеми пенітенціарної теорії і практики: Щорічний бюлетень Київского інституту внутрішніх справ. – К.: КІВС, 2004. – № 9. – С. 494-499.

37. Грязнов І.О. Символи військової доблесті як засіб морального виховання військовослужбовців / Військова освіта: Збірник наукових праць. – К., 2004. – С. 44-50.

38. Грязнов І.О., Терещук Г.В. Підвищення моральної культури офіцерів Національної академії Державної прикордонної служби України // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2005. – № 1. – С. 170-174.

39. Грязнов І.О. Обґрунтування місця системи морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників у соціальному середовищі суспільства / Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. Вип. 245. Педагогіка та психологія. – Чернівці: Рута, 2005. – С. 74-82.

40. Грязнов І.О. Обґрунтування концепції морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2005. – № 32, ч. II. – С. 105-109.

41. Грязнов І.О. Перевірка ефективності системи морального виховання майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України // Збірник наукових праць. – Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2005. – № 33, ч. II. – С. 55-61.

42. Грязнов І.О. Еволюція теоретико-методологічних підходів до морального виховання військовослужбовців у ХХ столітті // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2005. – № 3. – С. 51-55.

Статті у наукових журналах і збірниках наукових праць

43. Грязнов І.О. Сутність та зміст морального виховання військовослужбовців Прикордонних військ України / Василь Олександрович Сухомлинський і проблеми сучасної освіти: Збірник наукових статей. – Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. – С. 127-130.

44. Грязнов І.О. Педагогічний аналіз особливостей процесу морального виховання курсантів (слухачів) НАПВУ ім. Б. Хмельницького / Проблеми становлення духовності і моралі молодої людини в сучасних умовах. Збірник наукових статей. – Львів: Вид-во ЛІПБ МНС України, 2003 – С. 30-32.

45. Грязнов І.О. Символи військової доблесті як засіб морального виховання військовослужбовців // Збірник наукових статей. – Хмельницький: НДІ ДПСУ, 2004. – № 6. – С. 27-32.

46. Грязнов І.О. Моральне виховання як наукова проблема // Збірник наукових праць. – Мелітополь: Вид-во МІУП, 2004. – № 5. – С. 54-57.

47. Грязнов І.О. Моральне виховання воїнів в історії України: Матеріали наук.-практ. конференції. – Київ: Вид-во НАСБУ, 2004. – С. 68-71.