Анотація до роботи:

Свердлова Т.Г. Теоретичні засади процесу гуманізації освіти в Японії. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – теорія та історія педагогіки.

Дисертаційне дослідження присвячене системному вивченню педагогічних особливостей процесу гуманізації освіти в Японії в контексті світового гуманістичного освітнього руху та перевірці можливості використання позитивного японського педагогічного досвіду з метою вдосконалення функціонування навчальних закладів України. У роботі розкрито сутність системного підходу як загальнонаукової методології та методологічного засобу вивчення складних педагогічних явищ; узагальнено погляди вітчизняних та зарубіжних дослідників на теоретичні засади процесу гуманізації освіти з подальшою їх конкретизацією та систематизацією (зміст понять гуманізації освіти та її принципів, гуманістичної освіти з її критеріями й іншими системними характеристиками, гуманної особистості тощо); простежена із системних позицій кроскультурна еволюція гуманістичних ідей у світовій педагогіці, включаючи проблеми гуманізації освіти в ХХ-ХХІ ст.

У цьому контексті системно проаналізовано теоретичні засади та педагогічні особливості процесу гуманізації освіти в Японії, які включають мету, структуру, компонентний склад, функції та системоутворювальні фактори аристократичної, самурайської, буддійської, перед- та післявоєнної освіти, урядової програми реформування освіти в ХХІ ст. Висвітлено впровадження японського гуманістичного педагогічного досвіду в три дошкільні навчальні заклади України за допомогою розробленої на його основі авторської психолого-педагогічної програми розвитку комунікативних та організаторських здібностей дітей п’яти-шести років “Працюймо разом”.

Публікації автора:

1. Свердлова Т.Г. Початкова школа в Японії: відповідність критеріям гуманізації навчання // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць / За заг. ред. акад. АПН України Євтуха М.Б., укладач – О.В.Михайличенко. – К.: Видавничий центр КНЛУ, НМАУ, 2002. – Вип. 21 – С.117-120.

2. Свердлова Т.Г. Гуманістичні тенденції в системі освіти Японії: історія та сучасний стан // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. Наукові записки РДГУ. – Рівне: РДГУ, 2003. – Вип.27. – С.15-21.

3. Свердлова Т.Г. Сучасна державна політика Японії в галузі гуманістичного перетворення освіти // Наука і сучасність: Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Том 44. – К.: Логос, 2004. – С.124-132.

4. Віленська Т.Г. Гуманізація навчання як загальнолюдський історичний процес // Психолого-педагогічні проблеми гуманізації шкільної освіти. Збірник матеріалів міжрегіонального науково-практичного семінару. – Київ-Рівне: Ліста, 1997. – С.23-27.

5. Віленська Т.Г. Гуманізація викладання іноземних мов у школах // Психологія – школі. – К.: Наукова думка, 1997. – С.30-40.

6. Юрченко В.М., Віленська Т.Г. Кроскультурна еволюція гуманістичних ідей в освіті: психолого-педагогічний аналіз // Культурологічні та психолого-педагогічні аспекти гуманізації освіти. – К.: Наукова думка, 1998. – С.130-191. (Автором розроблені критерії гуманістичної освіти та досліджений процес розвитку гуманістичних ідей у світовій освіті).

7. Свердлова Т.Г. Гуманістично орієнтоване навчання іноземних мов і особистість школяра // Тези міжнародного семінару з гуманістичної психології та педагогіки. Рівне, 15-17 червня 1998. – Рівне: Ліста, 1998. – С.24-25.

8. Юрченко В.М., Віленська Т.Г. Християнський освітній гуманізм у контексті гуманістичного руху в освіті: історія виникнення і сутність // Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі духовного відродження України. Біблія на теренах України: Наукові записки. Т.3. – Острог: Видавничий комплекс Університету „Острозька академія”, 2000. – С.515-527. (Автором досліджено виникнення й розвиток трьох головних напрямів освітнього гуманізму).

9. Свердлова Т.Г. Еволюція гуманістичних ідей в освіті: крос-культурний аналіз // Мова і культура. Науковий щорічний журнал. – К.: Издательский дом Дмитрия Бурого, 2002. – Т.5. – Вип.5 – С.238-245.

10. Свердлова Т.Г. Ідеї гуманізації освіти в контексті загальнолюдської історії // Крок у майбутнє: Тези доповідей ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції студентів, аспірантів та молодих учених за підтримки Київської міської державної адміністрації 22-24 травня 2002 – К.: Політехника, 2002. – С.110.

11. Свердлова Т.Г. Парадокси та здобутки гуманізації освітньої системи Японії // Теорія й практика особистісно-орієнтованої освіти: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 8-10 квітня 2003 р. (1 частина). – К.-Запоріжжя: Просвіта, 2003. – С.150-156.

12. Свердлова Т.Г. Гуманізація як стратегічний напрям реформування системи освіти в Україні // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції „Наука і освіта 2003”. Т.9. Педагогіка. – Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2003. – С.28-30.

13. Свердлова Т.Г. Сучасні тенденції реформування системи освіти в Японії // Тези міжнародної наукової конференції „Мистецька освіта в контексті європейської інтеграції. Теоретичні та методичні засади розвитку”. – Київ-Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2004. – С.83-85.

14. Свердлова Т.Г. Педагогічні проблеми розвитку освіти в сучасній Японії // Тези наукової конференції „Мовна освіта в контексті Болонських реалій”. – К.: Видавничий центр КНЛУ, 2005. – С.130-131.