Анотація до роботи:

Дояр Л.В. Становлення системи морально-політичного виховання в УСРР (1921-1925 рр.). – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук за спе-ціальністю 07.00.01 – історія України. – Дніпропетровський національний універси-тет. – Дніпропетровськ, 2006.

В дисертації на основі нової джерельної і теоретико-методологічної бази про-ведено комплексне дослідження з історії становлення системи суспільного вихован-ня у Радянській Україні в першій половині 20-х рр. ХХ століття. В роботі розглянуті особливості соціально-економічного, політичного і духовного життя УСРР, доведе-но стимулюючий вплив непу на становлення системи морально-політичного вихова-ння суспільства. В дисертації досліджені теоретичні засади радянської виховної сис-теми, в основу яких покладені погляди В. Леніна та його соратників; показано “ук-раїнський внесок” у формування теорії комуністичної моралі; доведені заангажова-ність і підпорядкованість суспільної моральності політиці більшовицької партії. В роботі досліджена теорія партійної етики, розглянута боротьба за її впровадження у лавах КП(б)У, показаний визначальний вплив поведінки партійця на формування су-спільних стосунків у післяреволюційну добу. В дослідженні проведений критичний аналіз виховної діяльності державних і партійних органів УСРР, висвітлена бороть-ба за монополію у суспільному вихованні між партійними і державними структура-ми, доведено встановлення гегемонії партії у виховному процесі наприкінці періоду, що досліджувався. В роботі визначені об’єкти виховного процесу (члени КП(б)У, робітництво, селянство, жіноцтво, підростаюче покоління), доведена потенційна су-б’єктність окремих із них. В дисертації проаналізована динаміка виховного процесу в УСРР впродовж 1921-1925 рр., проведена порівняльна характеристика виховних форм і методів, наведена критична оцінка дій влади у виборі ефективних виховних засобів, зроблений висновок, що система морально-політичного виховання суспільс-тва в УСРР на етапі свого становлення не мала ознак уніфікованості і жорсткої дете-рмінації, перебувала у стадії пошуку оптимальних виховних проектів і, через те, по-роджувала певну поліфонію думок.

Матеріали та висновки дисертаційної роботи можуть бути використані в фор-муванні системи суспільного виховання у сучасній Україні.