У дисертації на основі теоретичних узагальнень та аналізу емпіричного матеріалу запропоновано нове розв’язання наукової і практичної проблеми, що полягає в необхідності розв’язання протиріч між зростаючими вимогами до використання загальноосвітньої підготовки підлітків і усталеною навчально-виховною практикою; між необхідністю формувати інтерес підлітків до зарубіжної літератури та недостатністю науково-методичних засад технології реалізації цього процесу. 1. Аналіз наукових праць з досліджуваної теми дозволив стверджувати, що проблема формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури є складовою цілісного процесу духовного розвитку особистості, її інтересів, потреб та ідеалів. Це дозволило сформулювати ряд важливих наукових підходів: у процесі дослідження було виявлено особистісний та соціальний вектори. Перший орієнтує на формування установок особистості, на її літературно-естетичний розвиток в родині; другий – на переосмислення та розуміння змісту літературних творів, їх оцінювання в умовах культурно-дозвіллєвої діяльності. Формування стійких інтересів є необхідною умовою літературного розвитку підлітків, їх читацької культури. Оскільки стійкі інтереси формуються у процесі діяльності, педагогічним завданням є створення таких умов, за яких така діяльність була б привабливою для дитини, відповідала б віковим особливостям, була емоційно забарвленою. Тому в організації культурно-дозвіллєвих заходів головними мають бути пізнавальна, розвивальна, розважальна та рекреаційна види діяльності підлітків. 2. Уточнення ключових понять „літературно-художній інтерес” та „інтерес підлітків до зарубіжної літератури”, які виступають показниками літературно-художнього розвитку підлітків, визначають його особливості, що полягають в наявності стійких читацьких потреб, здатності насолоджуватися літературним твором, мислити й відчувати відповідно до цього виду мистецтва, вміння оцінювати твір; „культурно-дозвіллєва діяльність” - особливий різновид культуротворчого процесу, спрямованого на створення сприятливих умов для подальшого культурного розвитку підлітків в умовах вільного часу, їх літературної соціалізації, на задоволення духовних запитів, потреб та інтересів, залучення дітей до культуротворчого процесу соціальної та художньої творчості; „дозвілля” - простір духовного розвитку підлітків. 3. Аналіз діяльності літературних об’єднань, підліткових літературних гуртків та шкільних театрів дозволив визначити, що прийоми театралізації літературних творів та їх інсценізації більш ефективні для виявлення динаміки виховного процесу, його результативного коригування з метою розробки ефективних культурно-дозвіллєвих технологій та задоволення духовно-творчих потреб підлітків. 4. У процесі наукового дослідження дисертантом розроблено основні критерії (мотиваційно-вольовий, аналітичний, ціннісно-орієнтаційний, операційний) та показники діагностування стану попередньої та завершальної сформованості інтересу підлітків до зарубіжної літератури: наявність у дітей бажання читати твори зарубіжних авторів, знати творчість окремих письменників, сформованість ціннісних критеріїв оцінювання літературних творів, бажання брати участь у творчих заходах літературно-мистецького спрямування (в інсценізаціях літературних творів, в діяльності літературних об’єднань, шкільних театрів тощо). Застосування основних критеріїв допомогло виявити рівні сформованості літературно-художнього інтересу підлітків до зарубіжної літератури (низький, середній, достатній та високий), динаміку цього процесу, а також результативно коригувати його, задовольняти духовно-творчі потреби підлітків на кожному етапі, визначати й апробовувати ефективні та результативні культурно-дозвіллєві технології. 5. Соціально-педагогічна програма передбачала створення педагогічних умов для проведення культурно-дозвіллєвих заходів, які сприяли б ефективності формування літературно-художнього інтересу підлітків до повноцінного сприйняття літературного твору, а саме: врахування інтересу під час створення умов для участі підлітків у дозвіллєвих заходах на засадах задоволення їх творчих запитів, потреб та інтересів; - збагачення змісту дозвіллєвих заходів; - стимулювання інтелектуально-творчої ініціативи та участі підлітків у підготовці та проведенні літературно-мистецьких культурно-дозвіллєвих заходів (в обговоренні творів, підготовці літературних композицій, проведенні літературних вечорів, турнірів, конкурсів, вікторин, творчих зустрічей з письменниками тощо); - використання педагогічних впливів і чинників соціально орієнтованого і міжособистісного спілкування підлітків на основі їх спільних інтересів та уподобань; - комплексне використання культурно-дозвіллєвих форм (театралізація літературних творів, інсценізація у шкільному театрі одноактівок чи фрагментів за мотивами кращих (улюблених) творів зарубіжної літератури, застосування сучасних технологій наочності та інші). 6. За результатами дослідження дисертантом розроблено й експериментально перевірено соціально-педагогічну програму формування літературно-художнього інтересу підлітків до зарубіжної літератури в умовах дозвілля. В ній викладено зміст, форми і методи навчально-виховної діяльності підлітків. Програма передбачає комплекс заходів і форм педагогічного впливу на становлення й розвиток творчої особистості підлітків засобами зарубіжної літератури, а саме: масових форм (тематичні вечори, творчі зустрічі з діячами літератури, літературні турніри та вікторини, постановки спектаклів за мотивами літературного твору тощо), групових форм (засідання літературних об’єднань, ініціативних клубів, занять студій і гуртків) та індивідуальних форм (бесіди, консультації, пояснення тощо). Врахування особливостей культурно-дозвіллєвої діяльності дозволило підвищити ефективність запропонованої методики, що виявилося в поглибленні інтересу підлітків до творів зарубіжних авторів, у збагаченні ціннісних орієнтацій і творчої спрямованості особистості, її загального інтелектуального розвитку та толерантного ставлення до світової культурної спадщини, літературної зокрема. Здобуті позитивні результати дозволили рекомендувати цю програму для широкого впровадження в навчально-виховну роботу як один із можливих підходів до цілеспрямованого формування літературно-художнього інтересу підлітків до зарубіжної літератури. Впровадження таких соціально-педагогічних програм сприятиме врахуванню особливостей освітньо-культурного простору міста, регіону як чинника культуротворчого процесу, розробці та розповсюдженню науково-методичних матеріалів, рекомендацій для використання виховних особливостей та можливостей культурно-дозвіллєвої діяльності. Дане дисертаційне дослідження не вичерпує всіх аспектів цієї теми. Подальшої наукової розробки вимагають питання літературної соціалізації підлітків засобами зарубіжної літератури, потреби і мотиви, що задовольняються у процесі читання зарубіжної літератури, організація діяльності підліткових літературних об’єднань, вплив художньої літератури на розвиток творчих здібностей дітей, на формування літературно-художнього інтересу до неї. Основні результати дисертаційного дослідження викладено у таких публікаціях автора, з них 3 - у фахових виданнях: 1. Оленіна Г.О. Розвиток інтересу учнів до зарубіжної літератури як психолого-педагогічна проблема // Рідна школа. – 2005. – № 6. – С. 18-21. 2. Оленіна Г.О. Виховання підлітків засобами літератури в позанавчальній роботі // Рідна школа. – 2006. – № 9. – С. 31-34. 3. Оленіна Г.О. Розвиток інтересу підлітків до зарубіжної літератури: стан та проблеми // Вісник Книжкової Палати. – 2006. – № 7. – С. 44-47. 4. Оленіна Г.О. Формування інтересу підлітків до художньої літератури засобами культурно-дозвіллєвої діяльності // Зб. матеріалів Всеукр.наук.-практ. конф., Київ, 22-23 жовтня 2004 р. – К., 2004. – С.34-37. 5. Оленіна Г.О. Деякі проблеми розвитку читацьких інтересів підлітків до зарубіжної літератури засобами культурно-дозвіллєвої діяльності // Зб. матеріалів Всеукр.наук.- практ.конф., Київ, 12-13 травня 2005 р. – К., 2005. – Ч.І. – С.266-269. 6. Оленіна Г.О. Зарубіжна література як вид мистецтва та її вплив на формування самосвідомості підлітків // Зб. матеріалів Всеукр.наук.- практ.конф., Київ, 22-23 грудня 2005 р.- К.: ДАКККіМ, 2005. – Ч. ІІ. – С.259-267. 7. Оленіна Г.О. Літературний розвиток підлітків засобами позашкільної роботи // Зб. матеріалів Міжнар.наук.- практ.конф., Київ, 25-26 травня 2006 р. – К.: ДАКККіМ, 2006. – Ч.ІІ. – С.59-62. 8. Оленіна Г.О. Організація дозвілля підлітків засобами зарубіжної літератури // Зб.матеріалів Міжнар.наук.-практ.конф., Київ, 3-4 березня 2007 р. – К.: 2007. – Ч.ІІ. – С.107-109. | 