У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і методичне вирішення проблеми розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів у процесі їх професійної підготовки. 1. У сучасних умовах розбудови демократії в Україні актуальним є створення механізму педагогічного впливу на розвиток політичної культури громадян. Політична культура, як важлива складова громадянського становлення особистості, характеризується рівнем освоєння політичних відносин, цінностей і норм, ставленням до них, соціально-політичною активністю. Посиленої уваги в плані розвитку політичної культури потребує учнівська молодь, зокрема учні професійно-технічних навчальних закладів, випускники яких відіграють важливу роль у соціально-економічному житті країни. Дослідження підтвердило, що педагогічні кадри не належним чином здійснюють функцію політичної соціалізації цієї категорії учнів. Діяльність педагогів, спрямована на розвиток політичної культури учнів, є дієвим засобом особистісно орієнтованого виховання. Готовність педагогів до цього виду діяльності визначається наявністю мотиваційного, змістового та процесуального компонентів і формується у процесі підготовки майбутніх педагогів професійно-технічної освіти у вищих навчальних закладах різних рівнів акредитації. Аналіз сучасної практики показав, що більшість майбутніх фахівців цього профілю усвідомлює важливість і необхідність формування політичної культури учнівської молоді. Водночас необхідними для цього знаннями і вміннями володіє лише їх незначна частина. 2. Розвиток політичної культури розглянуто як цілісний педагогічний процес, що здійснюється на основі єдності навчання і виховання, взаємодії з соціальним середовищем, урахуванням потреб студентів і соціальних вимог суспільства. Це - реально існуюча система. Її структурні компоненти: змістові, суб’єктивні, процесуальні; функціональні: проективний, комунікативний, гностичний, конструктивний, управлінсько-організаційний, корективний. Метою системи розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійної школи, яка складається під впливом суспільних потреб, є виховання особистості, якій притаманна політична культура демократичного типу, що підтверджується готовністю до розвитку політичної культури учнів. Ця система взаємодіє із зовнішнім, насамперед, макросередовищем. Факторами, що визначають її функціонування, є соціально-політичний лад країни, економічний, моральний і духовний стан суспільства, що перебуває в розвитку. Особливістю системи є те, що враховані прогнозовані потреби студентів. 3. Розроблена теоретична модель системи розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійної школи є оптимальним варіантом. Її прикладне значення полягає у тому, що модель слугує зразком для реальної системи і на основі неї можна виявити педагогічні умови, що мають сприяти наближенню до цього зразка. Педагогічні умови визначаються безпосереднім впливом педагогів на дієздатність системи, на досягнення бажаного кінцевого результату. Основними педагогічними умовами є: додержання принципів громадянського виховання у розвитку політичної культури студентів; наявність високого рівня демократичної політичної культури у педагогів; спрямованість педагогічної діяльності на розвиток політичної культури студентів; демократичний стиль спілкування; активізація студентського самоврядування; застосування діалогових методів у навчально-виховному процесі; реалізація комплексу спеціальних заходів з метою підготовки студентів до формування політичної культури учнів. Ефективному розвитку політичної культури студентів значно сприяє застосування діалогових методів навчання і виховання, активізація студентського самоврядування. Належний рівень готовності майбутніх педагогів до формування політичної культури учнів забезпечується спеціальною підготовкою. Ці положення експериментально підтверджені. 4. Авторська методика спрямована на виконання таких завдань: формування політичних знань, інтересу до політики, потреби у політичній самоосвіті, умінь захищати цінності демократії; сприяння трансформації політичних знань у переконання; виховання соціальної активності, толерантності, законослухняності, відповідальності; формування у студентів мотивації до розвитку політичної культури учнів професійно-технічних навчальних закладів, їхніх знань і вмінь у цьому цілепокладанні. Запропоновано способи вирішення цих завдань, серед яких: використання змістових характеристик соціально-гуманітарних дисциплін, діалогових методів у навчально-виховному процесі, активізація студентського самоврядування. Результати дослідження можуть бути використані на таких рівнях: Науково-методичним центром вищої школи Міністерства освіти і науки України у розробці концепції розвитку демократичної політичної культури учнівської і студентської молоді, організації комплексних наукових досліджень з проблем формування політичної культури учнів та студентів; для створення навчально-методичних посібників з розвитку демократичної політичної культури особистості; керівниками спеціалізованих відділень і факультетів вищих навчальних закладів всіх рівнів акредитації з підготовки майстрів виробничого навчання та викладачів спеціальних дисциплін, викладачами соціально-гуманітарних, психолого-педагогічних дисциплін, керівниками педагогічної практики, для впровадження методики розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів та підготовки їх до формування політичної культури учнів. Подальшого вивчення потребують: взаємодія педагогів та громадських організацій у розвитку політичної культури майбутніх педагогів; культорологічне спрямування підготовки педагогів до формування політичної культури учнів; особливості розвитку політичної культури учнів і студентів - представників національних меншин, порівняльний аналіз розвитку політичної культури майбутніх фахівців освітньої сфери у зарубіжних країнах. Основні положення та результати дослідження відображені у таких публікаціях: 1. Внукова О.М. Розвиток політичної культури студентів: Метод. рек. - К.: Унів. вид-во “Пульсари”, 2003. - 60 с. 2. Внукова О.М. Педагог в системі розвитку політичної культури студентів // Наукові записки: Зб. наук. статей Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова / Укл. П.В. Дмитренко, Л.Л. Макаренко. - К.: НПУ, 2002. - Вип. L (50). - С. 52-57. 3. Внукова О.М. Політична культура в структурі діяльності педагогів з професійної підготовки // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Вип. 2. У 2-х част. - Ч. 2. / Редкол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. - С. 21-26. 4. Внукова О.М. Політична культура як складова громадянського виховання особистості: напрями розвитку // Неперервна професійна освіта: Науково-методичний журнал. - 2002. - Вип. 2 (6). - С. 81-85. 5. Внукова О.М. Системний підхід до розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2003. - № 1. - С. 59-68. 6. Внукова О.М. Формування політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів як педагогічна проблема // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2002. - № 2. - С. 56-62. 7. Внукова О.М. Розвиток політичної культури студентів професійно-педагогічного коледжу // Психолого-педагогічні проблеми підготовки кадрів у системі ступеневої освіти: Матеріали науково-практичної конференції / Ред. кол.: Н.Г.Ничкало (голова) та ін. - К., 1999. - С. 43-50. 8. Внукова О.М. Формування політичної культури - складова громадянського становлення майбутнього педагога професійної школи // Педагог професійної школи: Зб. наук. пр. Вип. 2. - К.: Наук. світ. - 2002. - С. 49-52. 9. Внукова О.М. Якою має бути система розвитку політичної культури студентів - майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів. // Освіта як фактор національної безпеки. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 20 грудня 2002 року. - К.: Вид-во Академії муніципального управління. - 2003. - С. 238-246. | 