Анотація до роботи:

Дига Н.В. Розвиток пізнавальної активності учнів 5-8 класів на уроках української літератури в процесі вивчення літературних творів історичної тематики. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання (українська література). Інститут педагогіки АПН України. – Київ, 2006.

У дослідженні представлено теоретично обґрунтовану та експериментально перевірену методичну систему розвитку пізнавальної активності учнів 5-8 класів на уроках української літератури в процесі вивчення літературних творів історичної тематики. В основі концепції – досягнення педагогічної і психологічної наук. Запропоновано систему методів (евристичний, пошуковий, самостійної роботи, унаочнення, компаративний, контекстуальний) у конкретиці інноваційних прийомів і форм навчання.

Використано інтегрувальний принцип навчання – інтелектуально активне вивчення літератури, історії, мови, мистецтв у зіставленні явищ спільної теми. Запропоновано навчальну модифікацію таких розумових операцій, як: аналіз і синтез, зіставлення, виділення головного, узагальнення, конкретизація, встановлення причиново-наслідкових зв’язків, аналогія, висунення гіпотези, доказу і заперечення.

Інтелектуальну активність учнів пов’язано з процесами емоційного і духовного життя особистості, пізнанням історичної правди.

Публікації автора:

1. Дига Н. Розвиток самопізнання учнів у процесі вивчення життя і творчості Г.Сковороди. – Сковорода Григорій: ідейна спадщина і сучасність / Відп. ред. І.П. Стогній. – К., 2003. – С.418-424.

2. Дига Н. Проблемні завдання та запитання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів (Оповідання А. Кащенка “Над Кодацьким порогом” у 7-му класі) // Українська література в загальноосвітній школі. – 2002. – №2. – С.28-31.

3. Дига Н. Щасливий той, хто відкриває минуле свого народу // Світло. – 2002. – №4. – С.67-70.

4. Дига Н. Екскурс у минуле – шлях до пізнання (Вивчення літописних оповідей у 5-му класі) // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – №2. – С.38-42.

5. Дига Н. Роль інтегрованих зв’язків у вивченні української літератури в школі (на прикладі оповідання А. Кащенка “Над Кодацьким порогом”) // Українська мова та література в школі. – 2003. – №6. – С.25-28.

6. Дига Н. Використання міжпредметних зв’язків як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення твору В.Малика “Фірман султана” (Уривок “Побоїще в Січі”) у 8 класі // Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Випуск 3. – Глухів: ГДПУ, 2003. – С.110-115.

7. Дига Н. Проблемність як закономірність активного пізнавального процесу // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: Науково-теоретичний збірник. – Переяслав-Хмельницький, 2004. – С.150-155.

8. Дига Н. Розвиток пізнавальної активності учнів під час вивчення оповідань О.Довженка в 7-му класі // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №11. – С.56-64 .

9. Дига Н. Специфіка вивчення теоретико-літературних понять художньо-історичного характеру // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: Науково-теоретичний збірник. – Переяслав-Хмельницький, 5/2004. – С.121-125.

10. Дига Н. Виховання християнської моралі на прикладах українських літературних творів історичної тематики // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: Науково-теоретичний збірник: Спеціальний випуск. – Переяслав-Хмельницький, 2005. – С.96-100.

11. Дига Н. Проблемно-пошукові методи активізації пізнавальної діяльності учнів 5-8 класів у процесі вивчення творів історичної тематики // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №11. – С.56-65.