Анотація до роботи:

Василенко О. А. Розвиток математичного мислення учнів у загальноосвітніх школах України на початку ХХ століття. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Харківський національний педагогічний університет імені Г. C. Сковороди, Харків, 2006.

Дисертація присвячена історико-педагогічному аналізу розвитку математичного мислення учнів у контексті особливостей організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх школах України початку ХХ століття.

У роботі обґрунтовано чинники й ознаки розвитку математичного мислення учнів; виокремлено основні методи вимірювання та способи попередження розумового перевтомлення школярів; визначено місце предметів математичного циклу і їх роль у загальній системі навчання; проаналізовано перспективні форми, методи та засоби педагогічного управління розвитком математичного мислення учнів; накреслено перспективи використання досвіду минулих років на сучасному етапі.

Публікації автора:

У фахових виданнях:

1. Василенко О. Математичні дисципліни у навчальних планах і програмах середніх загальноосвітніх закладів України початку ХХ століття // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. – Одеса: Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського, 2005. – № 5–6. – С. 17–29.

2. Василенко О. Проблема математичного мислення особистості на початку ХХ століття // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. – Одеса: Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського, 2005. – № 5–6. – С. 3–7.

3. Пацалюк О. Активізація розумової діяльності учнів у процесі вивчення математики (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) // Рідна школа. – 2004. – № 6. – С. 56–58.

4. Пацалюк О. Підручник з математики на початку ХХ століття // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – Тернопіль: Тернопільський державний педагогічний університет, 2002. – № 9. – С. 72–77.

5. Пацалюк О. Проблема розумового розвитку учнів у психолого-педагогічній літературі другої половини ХІХ – початку ХХ століть // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – Тернопіль: Тернопільський державний педагогічний університет, 2003. – № 4. – С. 66–70.

6. Пацалюк О. Профільне навчання у школах України на початку ХХ століття // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. – Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет, 2004. – № 11. – С. 147–149.

7. Пацалюк О. Розумове перевтомлення учнів як педагогічна проблема кінця ХІХ – початку ХХ ст. // Науковий вісник Чернівецького університету. Випуск 208: Педагогіка та психологія. – Чернівці: Чернівецький університет, 2004. – № 208. – С. 148–153.

8. Пацалюк О. Розумовий розвиток учнів під час вивчення математичних дисциплін (кінець ХІХ – початок ХХ століття) // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – Тернопіль: Тернопільський державний педагогічний університет, 2004. – № 1. – С. 47–51.

9. Пацалюк О. Форми, методи та засоби навчання на початку ХХ століття // Рідна школа. – 2004. – № 9. – С. 53–56.

У матеріалах міжнародних конференцій:

1. Пацалюк О. Вчительський рух на українських землях на початку ХХ століття // Україна наукова’ 2003: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. – Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2003. – Т. 7. – С. 51–53.

2. Пацалюк О. Проблема методів та засобів навчання в кінці ХІХ – на початку ХХ століть // Освіта як фактор забезпечення стабільності сучасного суспільства: Матеріали міжнародної науково-теоретичної конференції. – Тернопіль, 2004. – С. 167–168.