Харцій Олена Миколаївна. Розвиток креативного потенціалу у майбутніх менеджерів організації. : Дис... канд. наук: 19.00.10 - 2008.
Анотація до роботи:
Харцій О. М. Розвиток креативного потенціалу у майбутніх менеджерів організації. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеню кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.10 – організаційна психологія; економічна психологія. – Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України, Київ, 2007.
Дисертацію присвячено вивченню сформованості креативного потенціалу у майбутніх менеджерів. Робота містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження проблеми.
Визначено сутність креативного потенціалу особистості. В процесі роботи розкрито і поглиблено наукові уявлення про психологічні засади прояву креативності у майбутніх менеджерів.
Виявлено і проаналізовано систему організаційних умов і факторів, що впливають на формування та розвиток креативного потенціалу.
Визначено психологічну структуру креативного потенціалу, розроблено діагностичний інструментарій для виявлення рівня сформованості креативності у майбутніх менеджерів організації.
Розроблено та впроваджено розвивальну програму з формування креативного потенціалу у студентів-менеджерів.
Доведено взаємозв’язок між креативним потенціалом та успішністю реалізації управлінської діяльності майбутніх менеджерів, визначено рівні розвитку креативного потенціалу у студентів-менеджерів.
Виявлено психологічні чинники (індивідуальні властивості особистості, комунікативні характеристики групи, особливості організації навчального процесу у вищому навчальному закладі та ін.), що впливають на оптимізацію підготовки студентів до управлінської діяльності; обґрунтовано психологічні форми та засоби формування креативного ставлення до управлінської діяльності у студентів-менеджерів.
У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми, що виявляється в наступних висновках:
У результаті розгляду особливостей креативного процесу й основних ознак творчості особистості можна виділити наступні основні соціальні риси, що характеризують розвинуту творчу особистість: глибина і широта знань, уміння застосовувати їх у різних ситуаціях, сформована стійка потреба до постійного відновлення знань і придбання нових; цілеспрямоване прагнення до істини, здатність глибоко проникати в сутність проблеми, виявляти зв’язки між явищами, тобто здатність до аналізу і синтезу, уміння самостійно систематично працювати, нездоланне прагнення до самовдосконалення і самореалізації; конструктивний критицизм і самокритичність, уміння відмовитися від застарілих звичок і поглядів, уміння погоджувати нове з колишнім особистісним досвідом і досвідом інших; науковий світогляд.
Креативний потенціал являє собою складну підсистему, яка тісно переплітається з іншими структурними складовими психіки, з детермінуючими творчі процеси елементами, а не суцільне автономне утворення. Креативний потенціал менеджера виявляється у здатності особистості ставити і вирішувати нові завдання у сфері своєї діяльності, підходити до вирішення конкретної справи нестандартно, самостійно, оптимально.
Поглиблено уявлення про психологічні засади прояву креативності у майбутніх менеджерів, до яких відносяться: загальна динамічність психічних процесів; домінування пізнавальних інтересів; допитливість, потяг до створення нового, нахили до пошуку й розв’язання проблем; створення асоціативних масивів, швидке засвоєння нової інформації; нахили до постійних порівнянь, співставлень, відбору; творча спрямованість на пошуки аналогій, комбінування, реконструювання; нахили до зміни варіантів, економність у рішеннях, використанні часу, засобів та ін.; виявлення інтуїції; здібності до вироблення власних стратегій та тактик при розв’язанні різних проблем, завдань, пошуках виходу із складних, нестандартних, екстремальних ситуацій.
Отже, креативність виявляється у швидкості, точності, гнучкості, оригінальності мислення, багатій уяві, схильності до високих естетичних цінностей, ступеня деталізації проблеми, прояву наполегливості, цілеспрямованості, рішучості, працелюбності, систематичності в роботі, сміливому прийняттю рішень.
Виявлено протиріччя між сучасними вимогами до кваліфікації молодих спеціалістів та фактичним рівнем їхньої підготовки; між постійним зростанням обсягу знань i низьким творчим рівнем студентів. У досліджуваних виявлено різний рівень інтелекту: різну швидкість мислення, наполегливості, самоконтролю. Рівень розвитку інтелектуально-творчого потенціалу молоді знаходиться на нижній межі середньостатистичної норми.
Взаємозв’язок ycix компонентів творчого процесу при оптимальних умовах організації та управління закономірно забезпечує продуктивно-утворюючий результат навчання й самовиховання, що сприяє реалізації творчого потенціалу та самоактуалізації творчої індивідуальності особистості.
Емпіричне дослідження виявило, що психологічними чинниками, які впливають на оптимізацію підготовки студентів до управлінської діяльності, є наступні: індивідуальні властивості особистості, комунікативні характеристики групи, особливості організації навчального процесу у вищому навчальному закладі та ін.
З’ясовано, що високі показники креативного потенціалу та особистісних якостей майбутніх менеджерів впливають на ефективність управлінської діяльності, на самореалізацію.
У ході формувального експерименту підтверджено доцільність впровадження у психолого-педагогічну практику програми формування креативного потенціалу у майбутніх менеджерів, яка включає наступні напрямки: а) оволодіння уміннями та навичками формування творчого мислення; б) оволодіння методами вирішення нестандартних задач; в) опанування формами креативного підходу до управлінської діяльності.
Результати апробації запропонованої програми формування креативного потенціалу у майбутніх менеджерів та попередня оцінка її ефективності дали змогу виявити достовірні кількісні та якісні зміни в експериментальній групі, на відміну від контрольної.
Впровадження комплексу завдань психолого-розвиваючого змісту в межах формувального експерименту засвідчило його ефективність в контексті цілеспрямованого розвитку креативного потенціалу та підвищення рівня професійної підготовки майбутніх менеджерів. Отримані результати та запропоновані рекомендації можуть бути використані у практичній роботі викладача при підготовці майбутніх менеджерів чи включені в дисципліни «Психологія управління», «Управління персоналом», «Основи менеджменту».
Отримані дані не вичерпують усіх аспектів досліджуваної проблеми. Подальша перспектива вбачається нами у використанні одержаних знань про особливості креативності у вдосконаленні існуючих та побудові нових навчальних програм при підготовці майбутніх менеджерів.
Публікації автора:
а) статті у наукових фахових виданнях, включених до списку ВАК України:
Харций Е. Н. Стратегическое мышление в управлении / Е. Н. Харций // Вісник Харківського національного університету. – Серія психологія. – 2002. – № 550. – C. 298–300.
Харций Е. Н. Психологические черты женщины-руководителя / Е. Н. Харций // Вісник Харківського національного університету. – 2002. – № 576. – С. 214–216.
Харцій О. М. Значення креативності в освітньому процесі / О. М. Харцій // Вісник Харківського національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. – 2005. – № 18. – С. 151–156.
Харцій О. М. Розвиток креативного потенціалу у майбутніх менеджерів організації / О. М. Харцій // Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – 2006. – С.31–34.
Харцій О. М. Використання творчого потенціалу молоді в управлінні персоналом / О. М. Харцій // Вісник : збірник наукових праць Київського міжнародного університету. – 2007. – Вип. 10. – С. 123–129. – (Серія «Психологічні науки»).
Харцій О. М. Формування творчого компоненту особистості у студентів- менеджерів / О. М. Харцій // Вiсник Харківського національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. – 2006. – Вип. 19. - С. 159–165. – (Серія «Психологiя»).
Харций Е. Н. Предпосылки эффективного руководства / Е. Н. Харций // Вестник Харьковского национального технического университета. – 2002. – № 148. – С. 84–87.
Харций Е. Н. Концепции управления персоналом в условиях рыночной экономики / Е. Н. Харций // Вестник Харьковского национального технического университета. – 2003. – № 8. – С. 3–6.
Харцій О. М. Формування творчої особистості серед студентів / О. М. Харцій // Наука і освіта : наук.- практ. ж-л. – Одеса, 2005. – № 3–4. – С. 63–66.
б) статті у нефахових виданнях та тези доповідей на наукових конгресах, конференціях і семінарах:
Харций Е. Н. Менеджер – профессиональный руководитель / Е. Н. Харций // Збірник наукових праць. – Харків, 2002. – № 22. – С. 92–97. – (Серія «Педагогіка, психологія та мед.-біол. проблеми»).
Підвищення статусу психолога в українському суспільстві: матеріали Першого Всеукраїнського конгресу психологів, Київ, 24–26 жовтня 2005 р. / М-во освіти і науки України, Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України. - К. : Главник, 2005. – 400 с.
Управління якістю підготовки менеджерів : матеріали Всеукраїнського науково-метод. семінару, Харків, 16 листопада 2006 р. / М-во освіти і науки України, Харк. нац. аграр. ун-т ім. В. В. Докучаєва. – Харків: Харк. нац. аграр. ун-т, 2006. - 72 с.
Психологічні основи ефективної діяльності організації в умовах соціально-економічних змін: тези 4-ї наук.-практ. конференції з організаційної та економічної психології, Київ, 23–24 листопада 2006 р. / За наук. ред. Л. М. Карамушки. - К. : Наук. світ, 2006. – 136 с.
Соціально-психологічні технології управління персоналом : матеріали Міжнародної наук.-метод. конференції, Харків, 24 листопада 2006 р. - Харків: Вид. Харків. нац. екон. ун-т, 2006. – 111 с.
Генеза буття особистості: матеріали Міжнародної наук.-прак. конференції, Київ, 18–19 грудня 2006 р. / За ред. академіка С. Д. Максименка. - К. : Главник, 2006. – 334 с.
Методологія та технології практичної психології в системі вищої освіти: матеріали Міжнародної наук.-прак. конференції, Київ, 17–18 травня 2007 р. / М-во освіти і науки України, Київ. нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова – К. : Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, 2007. – 224 с.
