Анотація до роботи:

Шуляр В.І.

Підготовка майбутнього вчителя літератури до конструкторсько-технологічної професійної діяльності. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання (українська література). – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2004.

Представлено теоретично обґрунтовану та експериментально перевірену систему підготовки майбутнього вчителя літератури до конструкторсько-технологічної професійної діяльності.

Запропоновано загальну структуру та модель конструкторсько-технологічної діяльності майбутнього вчителя літератури як багатопланову та багатоелементну, яка включає в себе комплекс теоретичних, практичних і творчих здатностей, особистісних якостей. Розроблено систему засобів, методів і форм організації формування конструкторсько-технологічної компетентності майбутнього вчителя літератури. Критерієм сформованості проектно-конструкторських умінь виступає конкретний продукт діяльності, система засобів. У дослідженні він представлений як програмно-тематичний комплекс планування вивчення літератури (ПТКП), який складається з проектно-конструкторської моделі курсу (ПКМК), літературної теми (ПКМТ), моделі уроку (ПКМУ), траєкторії літературного розвитку учня-читача (ТЛРЧ) та гіпотетично-ідеальної моделі випускника, комплексного посібниково-хрестоматійного довідника з літератури для учня-читача (КПХД). У роботі запропоновано систему підготовки майбутнього словесника до конструкторсько-технологічної діяльності, яка сприяє виконанню ним технологічних функцій, операцій і дій (прогнозування, проектування, конструювання, моделювання, планування).

Дослідження дає конкретний матеріал для подальшого вдосконалення фахової підготовки майбутнього вчителя літератури до конструкторсько-технологічної діяльності.

Публікації автора:

1. Професійна компетентність учителя літератури в умовах технологізації освіти / Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Випуск 3. – Глухів: ГАПУ, 2003.– С.164–168.

2. Інтеграція змісту освіти і конструкторсько-технологічна діяльність учителя літератури // Імідж сучасного педагога в школі.- 2002.- №4.- С. 28-32.

3. Проектно-конструкторська компетентність учителя літератури під час планування уроків розвитку зв’язного мовлення // Українська література в загальноосвітній школі.- 2002.- №6.- С. 14-16.

4. Підготовка майбутнього вчителя літератури до впровадження педагогічних технологій: фахова складова / Науковий вісник МДПУ. Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Випуск 5.- Миколаїв: МДУ, 2003.- С. 112-119.

5. Моделюючи процес співпраці (Орієнтовна проект-програма із розвитку зв’язного мовлення, 5 клас) // Українська мова і література середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах.- 2002.- №4.- С. 30-33.

6. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій. За редакцією І.А.Зязюна, О.М.Пєхоти.- К.: Видавництво А.С.К.,2003.- 240 с. – С. 86-120 ( у співавторстві: В.Д.Будак, О.М.Пєхота, К.Ф.Нор та інші).

7. Від мудрого письменника до творчого читача. Українська література, 11 клас.-Тернопіль: Астон, 2001.- 280 с.

8. Від маленького письменника до великого читача. Література, 5 клас.- Миколаїв, 1994.- 189 с.

9. Дух Нечуївських творів (матеріали до вивчення спадщини І.С.Нечуя-Левицького).- Миколаїв: ПП. „Шамрай”, 2000.- 80 с.;

10. Переказ із творчим завданням: як уникнути помилок.- Миколаїв: ПП. „Шамрай”, 2001.- 40 с.(у співавторстві: Д.П.Діордіца).

11. Як викладати літературу?..// Українська мова та література.- 2000, вересень.-Ч.33.- С. 1-2.

12. Твір: як до нього підготуватися (психолого-педагогічний тренінг для дітей та викладачів-філологів) // Українська література в загальноосвітній школі, 1999.- №3.- С. 33-38.

13. Мислити системно і творчо. Формування стійких літературознавчих умінь і навичок учнів середніх класів у процесі аналізу художнього твору // Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах.- 2001.- №3.- С.70-77, №5.- С. 87-102.

14. Про систему розвитку зв’язного мовлення на уроках літератури // Українська мова та література.- 2001, червень.- Ч.23-24.- С. 3-7.

15. Розвиваючи мовлення, формувати читачів (Орієнтовне календарне планування уроків розвитку зв’язного мовлення, 9 клас, II семестр) // Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах.- 2002.- №1.-
С. 145-151.

16. Вивчення спадщини І.С.Нечуя-Левицького в школі // Українська мова і література в школі.- 2002.- №2.- С. 23-27; №3.- С. 22-26;.№4.- С. 28-32; №5.- С. 30-33.

17. Уроки літератури рідного краю: технологія підготовки та проведення // Дивослово.- 2003.- №7.- С. 34-39.