Анотація до роботи:

Прохоренко Л.І. Особливості формування самоконтролю у молодших школярів із затримкою психічного розвитку (на матеріалі текстових математичних задач).– Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.03 – корекційна педагогіка. – Інститут спеціальної педагогіки АПН України, Київ, 2008.

Дисертаційна робота присвячена дослідженню особливостей формування самоконтролю в процесі розв’язання текстових математичних задач у дітей із затримкою психічного розвитку молодшого шкільного віку, визначенню психолого-педагогічних умов формування самоконтролю, особливостям сформованості компонентів самоконтролю та методики їх спеціального формування.

У дисертації описано структуру самоконтролю, передумови, механізми й динаміку його розвитку. Визначено рівні та особливості недостатньої сформованості самоконтролю в процесі розв’язання текстових математичних задач молодшими школярами із затримкою психічного розвитку, розкрито особливості, характер і причини недостатньої сформованості. Доведено, що формування самоконтролю може бути ефективним за умов поетапного цілеспрямованого впливу на його компоненти, стимулювання мисленнєвої та мовленнєвої діяльності під час розв’язання текстових математичних задач дітьми із ЗПР.

Публікації автора:

1. Прохоренко Л.І. Особливості розв’язання математичних задач молодшими школярами із ЗПР : науково-методичний збірник [«Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі»]. – вип.4. – К. : Науковий світ, 2002. – С.217-219.

2. Прохоренко Л.І. Особливості формування самоконтролю в учбовій діяльності у молодших школярів із ЗПР : науково-методичний збірник [«Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі»]. – вип.5. – К. : Науковий світ, 2004. – С.281-284.

3. Прохоренко Л.І. Проблема діагностики плануючого самоконтролю молодших школярів із ЗПР : науково-методичний збірник [«Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі»]. – вип.6. – К. : Науковий світ, 2005. – С.174-177.

4. Прохоренко Л.І. Особливості плануючого самоконтролю в навчально-пізнавальній діяльності молодших школярів із ЗПР : науково-методичний збірник [«Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі»]. – вип.7. – К. : Науковий світ, 2006. – с.276-279.

5. Прохоренко Л.І. Методичний посібник «Формування самоконтролю у молодших школярів із ЗПР під час розв’язання сюжетних математичних задач» Х.: ФОП Андреєв К.В., 2008 – 63 с. – (Методичний посібник).

6. Прохоренко Л.І., Шпакова В.С. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (математика – підготовчий клас). – К.: Генеза, 2005. – С.46–67.

7. Прохоренко Л.І., Шпакова В.С. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (математика – перший клас). – К.: Генеза, 2005. – С.46–67.

8. Прохоренко Л.І., Шпакова В.С. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (математика – другий клас). – К.: Генеза, 2005. – С.46–67.

9. Фесенко І.О., Прохоренко Л.І. Плекаємо «Живе ядро». – Полтава : Інарт, 2005. – 68 с. – (З досвіду роботи Великосорочинської загальноосвітньої санатарної школи-інтернату).

10. Фесенко І.О., Прохоренко Л.І. Плекаємо «Живе ядро» // Директор школи. – №45. – 2005. – С.15-18.

11. Фесенко І.О., Прохоренко Л.І. Плекаємо «Живе ядро» // Директор школи. – №46. – 2005. – С.13-16.

12. Фесенко І.О., Прохоренко Л.І. Плекаємо «Живе ядро» // Директор школи. – №47. – 2005. – С.8-10.

13. Фесенко І.О., Прохоренко Л.І. Плекаємо «Живе ядро» // Директор школи. – №48. – 2005. – С.12-14.

Анотації