Анотація до роботи:

1. Бубела О.Ю. 700 вправ для формування правильної постави: Навч. - метод. посіб. – Львів: Українські технології, 2002. – 215 с.

2. Бубела О.Ю., Петрина Р.Л., Сениця А.І. Навчально-методичний посібник з курсу загальної гімнастики. – Львів, 2001. – 100 с. (внесок автора 50%).

3. Бубела О.Ю. Формування правильної постави у дітей молодшого шкільного віку в умовах середньої школи // Молода спортивна наука України: Зб. наук. статей аспірантів галузі фізичної культури та спорту. – Львів, 2000. – Вип.4. - С. 127-128.

4. Бубела О.Ю. Ефективність використання комп’ютерної технології формування постави для хлопчиків 6-8 років // Молода спортивна наука України: Зб. наук. статей аспірантів галузі фізичної культури та спорту. – Львів, 2002. – Вип.6. – Т.1. - С. 164-169.

5. Бубела О.Ю. Комп’ютерна програма для формування постави у дітей 6-9 років // Молода спортивна наука України: Зб. наук. статей аспірантів галузі фізичної культури та спорту. – Львів, 2001. – Вип.5. – Т.2. - С. 184-186.

6. Бубела О.Ю. Приступа Є.Н. Характеристика вправ, які використовуються на уроках фізичного виховання на предмет формування постави у дітей молодшого шкільного віку // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. за ред. С.С. Єрмакова. – Харків, 2002 – С. 3-9. (внесок автора 75%).

7. Бубела О.Ю., Приступа Є.Н. Показники коефіцієнтів асиметрії у дітей молодшого шкільного віку // Сучасні проблеми розвитку теорії та методики гімнастики: Зб. наук. статей ЛДІФК.– Львів, 2002. – С. 40-43. (внесок автора 75%).

8. Бубела О.Ю. Використання комп’ютерних технологій для вдосконалення методики самостійної роботи з дітьми 5-9 років // Сучасні проблеми розвитку теорії та методики гімнастики: Зб. наук. матеріалів. – Львів, 2001. – С. 26-29.

9. Бубела О.Ю. Вплив занять початкової гімнастики на концентрацію уваги дітей 7-10 років // Сучасні проблеми розвитку теорії та методики гімнастики: Зб. наук. стат. ЛДІФК: – Львів, 1999. - С. 8-11.

10. Бубела О.Ю. Формування правильної постави у дітей молодшого шкільного віку в домашніх умовах // Сучасні проблеми розвитку теорії та методики гімнастики: Зб. наук. матеріалів кафедри і методики гімнастики ЛДІФК.– Львів, 2000. – С. 27-29.

11. Бубела О.Ю., Афонін В.М. Досвід фізкультурної-спортивно роботи з дітьми 5-6 років в абонентних групах при дошкільних учбових закладах // Оптимізація процесу фізичного виховання в системі освіти: Матеріали всеукр. наук. конф., присвяч. 40-річчю ф-ту фізичного виховання ТДПУ. – К.; Тернопіль, 1997. – С. 50 – 52.(внесок автора 80%).

12. Бубела О.Ю., Афонін В.М. Стан оздоровчо-фізкультурної роботи у дошкільних дитячих закладах // Оптимізація процесу фізичного виховання в системі освіти: Матеріали всеукр. наук. конф., присвяч. 40-річчю ф-ту фізичного виховання ТДПУ. – К.; Тернопіль, 1997. – С. 48 – 50.(внесок автора 80%).

13. Бубела О.Ю., Афонин В.М. Организация учебно-тренировочной работи по гимнастике с детьми 5-7 лет // Здоровье детей – забота общая: Тез. Респ. Науч. – практ. конф. – Ашхабад, 1989. – С. 65-66.(внесок автора 80%).

14. Бубела О.Ю., Афонин В.М. Методические особенности занятий физическим воспитанием в дошкольных учебных заведениях // Тези докл. науч.-практ. конф. - Калининград, 1996. - С. 27- 29.(внесок автора 80%).

Анотації

Бубела О-О. Ю. Оптимізація процесу формування постави у дітей молодшого шкільного віку з використанням комп’ютерних технологій. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 – Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. – Львівський державний інститут фізичної культури, Львів, 2002.

Узагальнено та проаналізовано досвід теорії і практики щодо формування постави у фізичній культурі і спорті. Розроблено комп’ютерні програми “Тест 2000”, “Постава”, “Діагностика” для використання в умовах школи та дому. Оптимізовано методику формування постави з використанням комп’ютерних технологій. Встановлено, що ефективність формування постави значною мірою залежить від рівномірного розвитку м’язів статичного да динамічного характеру, які беруть участь у зберіганні правильного положення хребта. Запропоновано методику формування постави з використанням комп’ютерних технологій, що дозволяє покращити стан постави у дітей молодшого шкільного віку на основі індивідуального підходу та вирівнювання показників розвитку фізичних якостей. Доведено ефективність розробленої методики формування постави у дітей молодшого шкільного віку. Основні результати дослідження впроваджені у практику роботи загальноосвітніх шкіл м. Львова.

1. Аналіз спеціальної, науково-методичної літератури і власних експериментальних даних показав, що проблема формування постави у дітей молодшого шкільного віку все ще далека від оптимального її вирішення. Проведені дослідження показали, що процес формування постави має проходити через усі заняття фізичного виховання і здійснюватися у всіх розділах навчального матеріалу за допомогою як спеціальних вправ, так і загальних вправ масового та індивідуального характеру в умовах школи та дому.

2. Аналіз практичної роботи з учнями молодшого шкільного віку показав обмежену кількість та недостатню різноманітність фізичних вправ, що застосовуються вчителями на уроках фізичного виховання з метою формування постави. Структурно-логічний аналіз фізичних вправ, що застосовуються вчителями для формування постави, дозволив провести їх систематизацію за впливом на розвиток якостей, за дією на організм дитини, за формою та організацією проведення.

3. У результаті досліджень було встановлено, що батьки, вчителі фізичного виховання та вчителі початкових класів недостатньо володіють знаннями щодо формування постави у дітей молодшого шкільного віку, а саме: 7% учителів і 3% батьків показали ґрунтовні знання, 11% учителів і 6% батьків виявили рівень знань вище середнього, 26% учителів і 18% батьків – середній рівень, 49% учителів і 53% батьків - нижче середнього, і 7% учителів і 20% батьків - низький рівень знань.

4. Розроблена комп’ютерна програма “Тест - 2000” дозволяє здійснювати контроль і самоконтроль та підвищувати рівень знань з питань формування постави та профілактики її порушень.

5. У процесі досліджень було встановлено, що стан опорно-рухового апарату дітей молодшого шкільного віку є незадовільним. З обстежених 124 учнів 1-3 класів виявлено лише 13% дітей із нормальною поставою, 87% дітей мають одне або декілька порушень постави. Серед дітей, у яких були виявлені відхилення у поставі, у 84% спостерігалась асиметрія частин тіла та збільшення або зменшення вигинів хребта, 16% мали порушення, пов’язані з вадами положень лопаток, форм ніг та форми ступні. Рівень розвитку показників фізичних якостей дітей молодшого шкільного віку складає 53% від норми. Результати контрольних вимірювань фізичних якостей свідчать про те, що показники гнучкості розвинуті на рівні 70% від норми, показники сили м’язів - на рівні 45%, швидкісна сила - на рівні 66,7%, спритність - на рівні 53% від норми, статична витривалість - на рівні 47,4%, статична рівновага розвинута на рівні 34% . Все це засвідчує нерівномірність розвитку фізичних якостей, що є однією з причин виникнення дефектів постави.

6. Комп’ютерні програми “Постава і “Діагностика” дозволяють учителям і батькам проводити діагностику стану постави та фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку в умовах школи та дому і оптимізувати та індивідуалізувати процес формування їх постави.

7. Проведений педагогічний експеримент показав, що використання методики формування постави у дітей молодшого шкільного віку з використанням комп’ютерних технологій дозволило покращити стан опорно-рухового апарату на 12,3% (р<0,05), а саме: кількість випадків сколіотичної постави зменшилась на 31%, вигнутої постави - на 8%, сутулої постави - на 12%, плоскої постави - на 3%, кругло-вигнутої постави - на 4%, крилоподібних лопаток - на 11%, деформації ніг - на 4%, сплощеної стопи - на 25%; оптимізувати та покращити розвиток фізичних якостей на 36,4%, а саме: гнучкість покращилась на 15,8%, сила - на 48%, швидкісна сила - на 29,2%, спритність - на 39,9%, статична витривалість - на 30,7%, статична рівновага - на 57,8%.

8. Запропонована методика формування постави з використанням комп’ютерних технологій дозволяє покращити стан постави у дітей молодшого шкільного віку на основі індивідуального підходу та оптимізації показників розвитку фізичних якостей.