Анотація до роботи:

Аржанцева Т.В. Методика випереджувального навчання синтаксису російської мови учнів 5-х класів загальноосвітніх шкіл з російською мовою навчання. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання (російська мова). – Херсонський державний університет. Херсон, 2006.

У дисертації теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методику випереджувального навчання синтаксису російської мови учнів 5-х класів загальноосвітніх шкіл з російською мовою навчання.

Запропоновану методику втілено в експериментальній програмі, логіко-структурних схемах та узагальнювальних таблицях, системі тренувальних методів (одноаспектні, комплексні, комбіновані, комунікативно-мовленнєві вправи). Ця методика включає три етапи: перший (ознайомлювальний) передбачає актуалізацію знань, набутих у початковій школі, введення нових теоретичних відомостей і формування первинних умінь; другий (тренувальний) спрямований на подальше поглиблення знань та формування синтаксичних умінь і навичок; третій (узагальнювальний) має на меті повторення засвоєної теорії й удосконалення вмінь і навичок з синтаксису під час вивчення несинтаксичних тем.

Результати дисертаційного дослідження впроваджено в практику викладання синтаксису загальноосвітніх шкіл з російською мовою навчання.

Публікації автора:

1. Аржанцева Т.В. Комплексная работа с текстом как элемент коммуникативной направленности обучения русскому языку в средней школе // Учёные записки ТНУ, т.15 (54) Филология. – Симферополь, 2002. – № 2. – С. 239-246.

2. Аржанцева Т.В. Использование текстов художественных произведений при обучении синтаксису и пунктуации в пятом классе // Филологические студии. – Симферополь, 2001. – № 3. – С. 3-11.

3. Аржанцева Т.В. Реализация принципа опережающего обучения при изучении темы «Обращение» в 5 классе // Культура народов Причерноморья. – Симферополь, 2004. – № 53. – С. 58-65.

4. Аржанцева Т.В. Реализация принципа преемственности и перспективности при изучении темы «Предложения с однородными членами в 5-м классе» // Учёные записки ТНУ, т.17 (56) Филология. – Симферополь, 2004. – № 1. – С. 286-296.

5. Аржанцева Т.В. Дидактическая модель закрепления знаний и формирования умений и навыков по синтаксису // Русская словесность в школах Украины. – Киев, 2006. – №2. – С. 16 -18.

6. Аржанцева Т.В. К определению термина «опережающее обучение» // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2006. – №1 (16). – С. 80-84.

7. Аржанцева Т.В. Формирование коммуникативных умений и навыков учащихся пятых классов при изучении темы «Вводные слова и словосочетания» // Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету: Історичні науки. Педагогічні науки. Філологічні науки. – Ізмаїл, 2005. – Вип. 19. – С.53-56.

8. Аржанцева Т.В. К вопросу о психолого-педагогическом обосновании опережающего обучения синтаксису русского языка учащихся 5-х классов // Наукові записки Луганського національного педагогічного університету. – Луганськ, 2006. – Вип. VII. – С. 228-237.