Анотація до роботи:

Моклюк М.О. Методика використання елементів дистанційних технологій у процесі навчання фізики в загальноосвітніх навчальних закладах. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання (фізика). – Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2009.

Представлено результати аналізу філософської і психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, визначено психолого-педагогічні умови використання елементів дистанційних технологій при навчанні фізики в загальноосвітніх навчальних закладах.

Зазначається, що поряд з традиційними доцільно використовувати дидактичні принципи властиві дистанційному навчанню, а саме: принцип стартового рівня учня, мобільності навчання, активного зворотного зв’язку тощо.

Проведено детальний аналіз вітчизняних і зарубіжних програмно-педагогічних засобів з точки зору можливостей використання елементів дистанційних технологій у навчальному процесі з фізики в середній школі. Визначено напрямки організації навчання фізики з використанням елементів дистанційних технологій.

Розроблено навчально-методичний комплекс для вивчення розділу «Квантова фізика» з використанням елементів дистанційних технологій. Він містить: основний теоретичний матеріал, історичні довідки, математичні викладки, відеозапис реального експерименту та демонстраційні комп’ютерні моделі, приклади розв’язування фізичних задач, завдання для самостійної роботи та контролю навчальних досягнень учнів. Аргументується доцільність вивчення розділу з використанням елементів дистанційних технологій та пропонуються методика його вивчення.

Матеріали навчально-методичного комплексу розміщенні в on-line системі дистанційної підтримки навчання в школах, ліцеях, гімназіях України (http://disted.edu.vn.ua)

На основі проведеного теоретичного дослідження і експериментальної перевірки розробленої автором методики можна зробити наступні висновки:

1. На основі аналізу психолого-педагогічної і науково-методичної літератури, ресурсів глобальної мережі Інтернет

можна констатувати, що в освіті України питанням розвитку і впровадження дистанційного навчання приділяється належна увага. Швидкими темпами розвивається його науково-методична база;

визначено:

доцільність використання під час навчання фізики з використанням елементів дистанційних технологій дидактичних принципів, які властиві для дистанційного навчання: гуманізації та гуманітаризації навчання; пріоритетності психолого-педагогічних, соціальних та санітарно-гігієнічних підходів до всіх аспектів використання дистанційних технологій; підготовленості особистості до навчання (принцип стартового рівня); модульного підходу; мобільності навчання (формування інформаційного середовища); активного зворотного зв'язку; вибору змісту освіти; застосування нових інформаційних технологій; неантагоністичності дистанційного навчання існуючим формам освіти; відповідності технологій до навчання; забезпечення захисту інформації;

необхідність дотримання психологічних принципів, які впливають на якість навчання з використанням елементів дистанційних технологій: розробка навчально-методичних матеріалів, які базуються на психологічних закономірностях сприйняття, пам’яті, мислення, уваги, а також вікових особливостях учнів; інтерактивність дистанційного навчального курсу, яка має забезпечити учневі психологічний комфорт процесу навчання; розвиток здатності учня до самостійного здобуття та опанування навчального матеріалу.

2. Вперше розроблено навчально-методичний комплекс для вивчення розділу «Квантова фізика» з використанням елементів дистанційних технологій для учнів загальноосвітніх шкіл. Навчальний матеріал скомпонований у відповідності до програми з фізики для учнів загальноосвітніх навчальних закладів. До контенту внесено основний теоретичний матеріал, історичні довідки, математичні викладки, відеозапис реального експерименту та демонстраційні комп’ютерні моделі, приклади розв’язування фізичних задач, завдання для самостійної роботи та контролю навчальних досягнень, що забезпечує мотиваційний компонент та активізацію пізнавальної діяльності учнів. Однією з особливостей дистанційного курсу є те, що він належить до програмно-педагогічних засобів відкритого типу, так як розроблений на основі технології Web 2.0. Це дає можливість учителям, які будуть його використовувати, вносити зміни та доповнення до нього, розміщувати у ньому власні навчальні матеріали тощо.

3. Запропоновано методику використання елементів дистанційних технологій для вивчення фізики в загальноосвітніх начальних закладах: на різних етапах уроку, на уроках різного типу, для організації позакласної роботи та самостійної навчальної діяльності, здійснення контролю навчальних досягнень учнів. Методика роботи з дистанційним навчальним курсом апробована на базі on-line системи дистанційної підтримки навчання у школах, ліцеях і гімназіях України (http://disted.edu.vn.ua).

4. Встановлено, що використання навчально-методичного комплексу для вивчення фізики з використанням елементів дистанційних технологій у середніх навчальних закладах освіти сприяє ліквідації протиріччя між вимогою врахування індивідуальних особливостей і потреб особистості під час навчання фізики та необхідністю технологізації діяльності учителя; позакласну та позаурочну роботу перевести в розряд невід’ємної компоненти дидактичної системи навчання фізики, забезпечити сприятливі умови для саморозвитку мотиваційної сфери та когнітивно-репрезентативних структур мислення.

5. Запропоновано модель діяльності учителя при навчанні фізики з використанням елементів дистанційних технологій по створенню умов для саморозвитку учнів, що містить в собі орієнтовно-мотиваційний, пошуково-дослідницький, практичний, рефлексивно-оцінювальний етапи.

6. Підтверджено результатами проведення педагогічного експерименту гіпотезу дослідження про можливість ефективного використання елементів дистанційних технологій для навчання фізики в загальноосвітніх навчальних закладах різного типу і профілю.

Основні положення дослідження викладено в таких публікаціях:

Навчально-методичні посібники

1. Заболотний В.Ф. Фізичні величини. Закони. Квантова фізика / В.Ф. Заболотний, М.О. Моклюк, М.І. Шут. – Вінниця: ВДПУ, 2007. – 74 с. (автором розроблено і описано 40% методичних рекомендацій щодо вивчення фізичних величин квантової фізики)

2. Заболотний В.Ф. Методика вивчення розділу «Квантова фізика» на основі використання дистанційних технологій навчання / В.Ф. Заболотний, М.О. Моклюк. – Вінниця: ВДПУ, 2007. – 120 с. (автором описано методику вивчення 50% основних понять квантової фізики)

Статті у фахових виданнях

1. Моклюк М.О. Електронний підручник при дистанційному навчанні фізики / М.О. Моклюк, В.Ф. Заболотний // Наукові записки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова / Укл. Дмитренко П.В., Макаренко Л.Л., Сиротюк В.Д. - К.: НПУ, 2003. – Випуск LIII (53) – С. 228-232.

2. Моклюк М.О. Використання дистанційних технологій навчання у викладанні фізики / М.О. Моклюк, В.Ф. Заболотний. – Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Випуск 6 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін.– Київ–Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. - С. 58-60.

3. Заболотний В.Ф. Використання дистанційних технологій навчання при формуванні понять динаміки / В.Ф. Заболотний, Н.А. Мисліцька, М.О. Моклюк // Зб. наукових праць / Гол. ред. В. Г. Кузь. – К. : Наук. Світ, 2004. - С. 94-99.

4. Заболотний В.Ф. Можливості забезпечення організації діалогу в системі дистанційного навчання / В.Ф. Заболотний, М.О. Моклюк, М.І. Шут // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Випуск 30. Серія: Педагогічні науки. Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2005. - № 30. – С. 98-101.

5. Моклюк М.О. Використання дистанційних технологій навчання в системі до вузівської підготовки / М.О. Моклюк. – Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Випуск 7 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін.– Київ–Вінниця: ТОВ «Планер», 2005. - С. 112-115.

6. Моклюк М.О. Етапи становлення і розвитку дистанційного навчання / М.О. Моклюк // Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. - Вип. 285. Педагогіка та психологія. - Чернівці: Рута, 2006. - С. 161-167.

7. Моклюк М.О. Вивчення фізики в системі дистанційної освіти / М.О. Моклюк, В.Ф. Заболотний, М.І. Шут // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. – Серія №3. Фізика і математика у вищій і середній школі. Зб. наук. праць. - Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2006. - №2. – С. 123-125.

8. Моклюк М.О. Вивчення явища фотоефекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій / М.О. Моклюк // Наукові записки. – Випуск 66. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.. В. Винниченка. – 2006. – Частина 2. - С. 143-147.

9. Моклюк М.О. Дистанційні технології вивчення розділу «Квантова фізика» / М.О. Моклюк // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Випуск 36. Серія: Педагогічні науки. Збірник у 2-х т. – Чернігів: ЧДПУ, 2006. - № 36. – Т. 1. - С. 111-114.

10. Заболотний В.Ф. Використання демонстраційних комп’ютерних моделей при вивченні фізики / В.Ф. Заболотний, Н.А. Мисліцька, М.О. Моклюк / Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Випуск 11 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. – Київ-Вінниця: ТОВ фірма Вінниця, 2006. - С. 208-212.

11. Моклюк М.О. Вивчення фізики на базі дистанційних технологій – один із проявів сучасного освітнього середовища / М.О. Моклюк // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 43. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. - С. 405-410.

12. Мисліцька Н.А. Вивчення будови атома засобами комп’ютерного моделювання / Збірник наукових праць / Н.А. Мисліцька, М.О. Моклюк / Гол. ред. В. Г. Кузь. – К.: Наук. світ, 2006. – 133-139.

13. Моклюк М.О. Особливості організації і проведення позакласної роботи учнів на прикладі Інтернет-олімпіад з фізики / М.О. Моклюк // Наукові записки. – Випуск 72. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.. В. Винниченка. – 2007. – Частина 2. - С. 199-204.

14. Моклюк М.О. Використання елементів дистанційних технологій при вивченні фізики в загальноосвітніх навчальних закладах / М.О. Моклюк // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Випуск 46. Серія: Педагогічні науки. Збірник у 2-х т. – Чернігів: ЧДПУ, 2007. - № 36. – Т. 1. - С. 114-117.

15. Заболотний В.Ф. Контроль знань з фізики в системі дистанційного навчання / В.Ф. Заболотний, М.О. Моклюк // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна: Дидактика фізики і підручники фізики (астрономії) в умовах формування європейського простору вищої освіти. - Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний університет, редакційно видавничий відділ, 2007. – Вип. 13. – С. 23-26.

16. Моклюк М.О. Використання комп’ютерного моделювання при вивченні явища радіоактивності / М.О. Моклюк // Наукові записки. – Випуск 77. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка. – 2008. – Частина 2. - С. 221-224.

Тези у матеріалах конференцій

1. Моклюк М.О. Вивчення фізики в системі дистанційної освіти / М.О. Моклюк, В.Ф. Заболотний, М.І. Шут // Матеріали ІХ Всеукраїнської наукової конференції «Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики». Укладачі: Шут М.І., Січкар Т.Г. - К.: НПУ, 2004. – С. 23