Анотація до роботи:

Саприкіна О.В. Методика розвитку активного мовлення дітей третього року життя у процесі художньо-предметної діяльності. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.02 – теорія і методика навчання (українська мова). – Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського. – Одеса, 2008.

Дисертаційне дослідження присвячено проблемі розвитку активного мовлення дітей третього року життя у процесі художньо-предметної діяльності.

У дисертації науково обґрунтувано визначення категоріальних та сутнісних ознак понять „художньо-предметна діяльність”, „мовленнєві жанри”, „дитячий персональний дискурс” стосовно дітей третього року життя. Визначено критерії та показники розуміння (ступінь узагальнення і інтерес до мовлення) та активного мовлення (самостійність, ініціативність та адекватність) дітей третього року життя; з’ясовано особливості прояву мовленнєвої активності дітей третього року життя. Підтверджено ефективність реалізації таких педагогічних умов розвитку активного мовлення дітей третього року життя у процесі художньо-предметної діяльності: поступове збагачення мовленнєвих жанрів дитячого мовлення (від елементарних етикетних моделей до участі в розмові з дорослим, іншою дитиною, іграшкою) у процесі художньо-предметної комунікації; поетапне формування персонального дискурсу дітей третього року життя через застосування спонукальних мовленнєвих дій педагога; стимулювання мовленнєвої активності дітей засобами художнього слова.

Публікації автора:

1. Саприкіна О.В. Розумні рученята // Дошкільне виховання. – К., 2004. – № 11. – С. 16 – 17.

2. Саприкіна О.В. Розвиток мовлення дітей раннього віку в процесі художньо-предметної діяльності // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного ім. К.Д. Ушинського: Зб. наук. пр. – Вип. 11 – 12. – Одеса, 2005. – С. 64 – 68.

3. Саприкіна О.В. Ідеї розвитку мовлення дітей в педагогічній спадщині фундатора дошкільної педагогіки Є.І. Тихеєвої // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Тараса Шевченка: Пед. науки. – 2006. – №4 (99). – С. 252 – 257.

4. Саприкіна О.В. Лінгводидактичний аспект розвитку активного мовлення в ранньому віці // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Тараса Шевченка: Пед. науки. – 2007. – №3 (120). – С. 226 – 235.

5. Саприкіна О.В. Діагностика мовленнєвого розвитку дітей третього року життя// Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. (спецвипуск): Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. „Реалізація принципу наступності дошкільної та початкової ланок у контексті суб’єктної парадигми освіти”, 17-18 травня 2007 р. – Слов’янськ: Видавн. центр СДПІ, 2007. – С. 203 – 209.

6. Саприкіна О.В. Використання синтезу мистецтв як засобу формування виразності дитячого малюнка // Особливості освіти дітей шестирічного віку: проблеми, пошуки, досвід, знахідки: Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 19 - 20 лист. 2003 р. – К., 2004. – С. 108 – 109.

7. Сапрыкина Е.В. Роль предметной деятельности в сенсорном развитии детей раннего возраста // Наука о детстве и современное образование: Материалы Междунар. юбилейной научной конференции, посвящённой 100-летию со дня рождения А.В. Запорожца, 6-8 декабря 2005 г. – М.: Центр „Школьная книга”, 2005. – С. 46 – 47.

8. Саприкіна О.В. Розумні руки – світла голова. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2005. – 112 с.

9. Сапрыкина Е.В. Развитие активной речи детей третьего года жизни // Актуальные проблемы развития речи и лингвистического образования детей: Материалы II Междунар. науч.-практ. конф., 24-26 апреля 2006 г. – Орёл, 2006. – С. 176 – 178.