Анотація до роботи:

Вдовіна Т.О. Методика навчання майбутніх учителів іноземної мови читання англійських художніх текстів. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови. – Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2003.

Дисертацію присвячено проблемі навчання майбутніх учителів іноземної мови читання англійських художніх текстів (ХТ). Зокрема, розроблено методику навчання студентів старшого ступеня вищої мовної школи читання ХТ в аспекті міжкультурного спілкування на матеріалі оповідань W.S.Maugham “Rain and Other Short Stories”.

У дисертації розглянуто дидактичні, психолінгвістичні і методичні передумови використання ХТ для навчання читання: визначено дидактичні функції ХТ; узагальнено результати факторного аналізу оповідань В.С.Моема з метою визначення їх складності, що зумовлюється притаманними ХТ естетичним та соціокультурним потенціалами; визначено зміст та основні методичні вимоги до процесу навчання читання ХТ; обґрунтовано принципи відбору й організаційні форми роботи з ХТ.

Створено взаємопов’язану систему вправ для навчання читання ХТ, яка включає три комплекси вправ: для повністю і частково керованого групового читання та самостійного некерованого читання. Спрямована на розвиток читацької компетенції запропонована система вправ передбачає поетапне формування специфічних умінь читання. Ефективність вправ обґрунтовано теоретично і підтверджено експериментально.

Основні результати дослідження знайшли практичне застосування у процесі навчання студентів старшого ступеня вищої мовної школи.

Публікації автора:

1. Методичні рекомендації і завдання для навчання читання художніх англомовних текстів (старший ступінь, вища мовна школа). – Дрогобич: Вимір, 2001. – 39 с.

2. Психолінгвістичні передумови навчання читання художньої літератури у вищій мовній школі // Вісник КДЛУ. Серія Педагогіка та психологія. – К.: КДЛУ, 2000. – Вип. 3. – С. 175-179.

3. Особливості смислового сприймання інформації в процесі читання художніх творів // Теоретичні питання освіти та виховання: Збірник наукових праць. – К.: КДЛУ, 2000. – Вип. 11. – С. 104-107.

4. Організаційні форми читання художньої літератури у вищій мовній школі // Теоретичні питання освіти та виховання: Збірник наукових праць. – К.: КДЛУ, 2000. – Вип. 13. – С. 24-27.

5. Дидактичний потенціал художніх текстів як передумова навчання читання і проблема відбору текстового матеріалу // Людинознавчі студії: Збірник наукових праць ДДПУ. – Дрогобич: Вимір, 2001. – Вип. 3. – С. 226-236.

6. Зміст і структура методичних рекомендацій та завдань для читання художніх текстів (англійська мова, вища мовна школа) // Іноземні мови. – 2001. – № 4. – С. 39-43.

7. Результати експериментального навчання та інтерпретація одержаних даних з методики навчання читання художньої літератури в аспекті міжкультурного спілкування // Теоретичні питання освіти та виховання: Збірник наукових праць. – К.: КНЛУ, 2002. – Вип. 22. – С. 54-58.

8. Дидактичні аспекти використання соціокультурного і естетичного потенціалів художніх творів (на матеріалі оповідань В.С.Моема) // Мова і культура: Матеріали Х міжнародної конференції. – К.: Издательский Дом Дмитрия Бураго, 2002. – Вип. 4. – Т. V. – Ч. 1. – С. 47-54.

9. Обучение студентов-филологов межкультурному общению на английском языке на основе произведений художественной литературы // Психолого-педагогические основы профессиональной подготовки учителя в условиях реформирования общеобразовательной и высшей школы: Материалы междунар. научно-практ. конф. – Мозырь: МГПИ им. Н.К.Крупской, 2002. – Ч. 2. – С. 27-30.

10. Художній текст як об’єкт навчання і виховання лінгвістичної і комунікативної компетенцій студентів вищої мовної школи // Науковий вісник Львівської державної академії ветеринарної медицини ім. С.З.Гжицького. – Львів: ЛДАВМ ім. С.З.Гжицького, 2001. – Т. 3 (№ 4). – Вип. 2. – С. 121-123.