Анотація до роботи:

Соколова С.В. Методика навчання майбутніх учителів англійської мови використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови. – Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2006.

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми навчання майбутніх учителів англійської мови використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні. У роботі теоретично обґрунтовано і практично розроблено ідею інтеграції навчання використання паралінгвістичних засобів у навчання усного спілкування у межах нормативної навчальної дисципліни “Практика усного та писемного мовлення”, перший курс мовних вищих навчальних закладів; узагальнено вимоги до навчання використання паралінгвістичних засобів; визначено складові невербального спілкування, яких доцільно навчати використовувати в усному спілкуванні іноземною мовою (контакт очей, вираз обличчя, відстань під час спілкування, дотики, постава, жести); сформульовано труднощі оволодіння паралінгвістичними засобами, їхня методична типологія. У результаті проведеного дослідження відібрано й організовано навчальний матеріал у фільм «Паралінгвістика: що, для чого та як»; теоретично обґрунтовано та практично розроблено систему вправ; сформульовано методичні рекомендації щодо навчання майбутніх учителів англійської мови використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні.

Ефективність запропонованої методики перевірено та підтверджено у ході експериментального навчання і впроваджено у навчальний процес Маріупольського державного гуманітарного університету, Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, Сумського державного педагогічного університету ім. А.С.Макаренка.

Наукові та практичні результати дослідження є підґрунтям викладених нижче висновків.

Результати наукового спостереження за використанням майбутніми вчителями паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою й анкетування викладачів англійської мови виявило потребу в розробці методики навчання майбутніх учителів англійської мови використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні, що не сприяє ефективному спілкуванню й не відповідає вимогам чинних програм.

Вивчення освітніх документів, підручників для перших курсів мовних вищих навчальних закладів, наукових досліджень дозволив сформулювати вимоги до організації навчання використання паралінгвістичних засобів: навчання паралінгвістичних засобів має бути інтегровано у навчання усного спілкування у межах нормативної навчальної дисципліни “Практика усного та писемного мовлення”, перший курс мовних вищих навчальних закладів; таке навчання має забезпечуватись застосуванням автентичних відеофонограм; труднощі оволодіння паралінгвістичними засобами вимагають послідовного їх подолання за допомогою системи вправ, що базується на методичній типології паралінгвістичних засобів.

У результаті аналізу паралінгвістичних засобів виокремлено труднощі оволодіння паралінгвістичними засобами, обґрунтовано їхню методичну типологію. Визначено такі типи паралінгвістичних засобів, яких доцільно навчати використовувати: універсальні та специфічні, з лінгвістичним супроводом і без нього, моно- і полісемантичні, прості та складені. Охарактеризовано паралінгвістичні засоби, яких доцільно навчати використовувати в усному спілкуванні англійською мовою: контакт очей, вираз обличчя, відстань, дотик, позиція (постава), жести. Виділено види паралінгвістичних засобів, яких доцільно навчати використовувати: емблеми (символічні), ілюстратори (з підвидом – ритможести) й регулятори.

Запис програм британського та українського телебачення дозволив порівняти паралінгвістичні засоби, що використовуються в усному спілкуванні англійською й українською мовами. На цій основі розроблено навчальний фільм “Paralinguistics: What, Why and How”.

В опорі на створений фільм, на основі сформульованих нами труднощів оволодіння паралінгвістичними засобами, їхньої методичної типології розроблено систему вправ для навчання майбутніх учителів англійської мови використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні.

Експериментально перевірено ефективність розробленої методики. Виявлено, що успішне навчання майбутніх учителів англійської мови використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні можливе за умов використання комплексу вправ, розробленого в межах системи вправ для навчання майбутніх учителів використання паралінгвістичних засобів, а також, обрання оптимальної методики формування уявлень про нові поняття – пояснення викладача з використанням зорової опори у вигляді презентації у Power Point.

Результати експериментального дослідження інтерпретовано у вигляді методичних рекомендацій.

Основним підсумком дослідження є розробка теоретичних і практичних положень щодо укладання системи вправ для навчання майбутніх учителів англійської мови використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні. Розроблена методика може бути використана викладачами інших іноземних мов та авторами посібників і підручників для вищих навчальних закладів.

Проведене дослідження не претендує на остаточне розв’язання проблеми навчання використання паралінгвістичних засобів. Одержані результати доводять необхідність подальшого теоретичного й експериментального дослідження цієї проблеми. Подальшими розвідками у цьому напрямку можуть бути адаптація запропонованої методики для середньої школи та для інших мов.

Публікації автора:

1. Грабова С.В. Теоретичні передумови навчання паралінгвістичних засобів іншомовного спілкування // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія «Педагогіка та психологія». – К.: КНЛУ, 2003. – Вип.6. – С. 74-81.

2. Грабова С.В. Принципи відбору матеріалу для навчання майбутнього вчителя використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія «Педагогіка та психологія». – К.: КНЛУ, 2005. – Вип.8. – С. 7-14.

3. Грабова С.В. Підготовка майбутнього вчителя до навчання старшокласників використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні англійською мовою // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2005. – №4. – С. 155-161.

4. Грабова С.В. Прийоми навчання майбутніх учителів використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні англійською мовою // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – 2005. – №4. – С. 82-85.

5. Соколова С.В. Модель навчання використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія «Педагогіка та психологія». – К.: КНЛУ, 2005. – Вип.9. – С. 21-27.

6. Соколова С.В. Експериментальна перевірка ефективності методики навчання майбутніх учителів використовувати паралінгвістичні засоби в усному спілкуванні англійською мовою // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г.Шевченка. Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2006. – № 37. – С. 109-116.

7. Hrabova S. Theoretical Background of Teaching Paralinguistic Means of Communication in English // Розвиток міжкультурного взаєморозуміння за допомогою викладання англійської мови:

Тези доповідей. - Горлівка: Видавництво ГДПІІМ, 2004. - С. 28-29.

8. Грабова С.В. Сучасний стан підготовки вчителя до навчання паралінгвістичних засобів у процесі усного спілкування англійською мовою // Соціокультурні аспекти навчання іноземних мов: Тези доповідей. – Тернопіль: ТДПУ, 2004. – С. 122-124.

9. Грабова С.В. Аналіз програм підготовки вчителя в аспекті навчання використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою // Технології навчання іноземних мов: стан і перспективи: Тези доповідей. – Умань: УДПУ, 2004. – С. 13-15.

10. Грабовая С.В. Трудности обучения паралингвистическим средствам устного общения будущих учителей английского языка // Новые информационные технологии в преподавании гуманитарных и психолого-педагогических дисциплин: Тезисы докладов. – Н. Новгород, 2004. – С. 23-24.

11. Грабовая С.В. Методическая типология паралингвистических средств устного общения на английском языке // Непрерывное обучение иностранным языкам: опыт и перспективы: Тезисы докладов. В 2 ч. Ч. 1. – Мн.: МГЛУ, 2004. – С. 42-44.

12. Грабова С.В. Етапи навчання використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою // ІV Міжнародна науково-практична конференція з питань методики викладання іноземної мови, пам’яті професора В.Л.Скалкіна: Тези доповідей. – Одеса: Астропринт, 2005. – С. 106-110.

13. Hrabova S. Paralinguistic Maens for Usage and Paralinguistic Means forRecognition and Understanding // Communication in the Global Age: Celebrating Ten Years of Development and Success: conference abstracts. - Львів: ПП “Марусич”, 2005. - С. 164-165.

14. Грабова С.В. Відеофонограма як матеріал у навчанні використання паралінгвістичних засобів спілкування // Міжнародний форум «Мовна освіта: шлях до євроінтеграції»: Тези доповідей / За ред. С.Ю.Ніколаєвої, К.І.Онищенко. – К.: Ленвіт, 2005. – С. 235-236.

15. Грабова С.В. Принципи навчання використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою // Мови у відкритому суспільстві: Матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Чернігів: ВіТ-сервіс. – 2005. – С. 79-80.

16. Соколова С.В. Результати спостереження за використанням майбутніми вчителями паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою // Інноваційні технології навчання мов та культури в умовах євроінтеграції: Тези доповідей. – Біла Церква, 2005. – С. 56-57.

17. Соколова С.В. Контроль результатів навчання використання паралінгвістичних засобів в усному спілкуванні англійською мовою // Мова. Культура. Комунікація: тези доповідей. – Чернігів, 2006. – С. – 110-111.

18. Sokolova S. Principles of Film Production for Paralinguistics Teaching // Англійська мова в Україні 21 століття: пріоритети в лінгвістиці та перспективи в методиці: Матеріали конференції (англ. мовою). – Кам’янець-Подільський, 2006. – Р. 212-213.

19. Соколова С.В. Паралінгвістичні засоби в контексті формування професійної компетенції майбутнього вчителя англійської мови // Навчання ділової англійської мови у Східній Європі: для чого та як?: ІІ Міжнародна наукова конференція: Тези доповідей. – Д.: Вид-во ДУЕП, 2006. – С. 176-177.