Анотація до роботи:

Ніколаєнко В.В. Формування російськомовної граматичної компетенції англомовних студентів-іноземців на початковому етапі навчання у вищій школі (на матеріалі дієслівних категорій). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02. – теорія та методика навчання (російська мова). – Херсонський державний університет, Херсон, 2004.

У дисертації обґрунтовано вибір та актуальність теми дослідження, пов’язаної з проблемою формування граматичної компетенції англомовних студентів-іноземців на початковому етапі навчання російської мови як іноземної, розроблено методику навчання іноземних студентів однієї з базових граматичних категорій – виду російського дієслова. Описано психологічні та психолінгвістичні особливості засвоєння російської мови як іноземної; проведено когнітивно-зіставний аналіз ГКВ в російській та англійській мовах; виявлено місця найбільш імовірного виникнення інтерференції; визначено поняття граматичної компетенції як складової комунікативної компетенції.

Установлено методичні параметри навчання ГКВ та чотири етапи їх реалізації. Укладено типологію вправ і розроблено моделі мовленнєвих ситуацій, спрямованих на формування граматичної компетенції студентів-іноземців і розвиток уміння вживати дієслова доконаного і недоконаного виду у різних видах мовленнєвої діяльності на комунікативно-достатньому рівні й у різних типах контексту. Ефективність вправ обґрунтовано теоретично і підтверджено експериментально.

Основні результати дослідження знайшли практичне застосування в процесі навчання англомовних іноземних студентів на початковому етапі навчання у вищій школі.

Публікації автора:

1. Роль сопоставительного описания родного и русского языков в учебных целях // Південний архів (філологічні науки): Зб. наук. праць. – Херсон: Херсонський державний педагогічний університет, 1999. –
Вип. V-VI. – С. 336-345.

2. Методика обучения видо-временной системе русского языка как
иностранного в сопоставлении с английским // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського державного лінгвістичного університету (Філологія. Педагогіка. Психологія). – К.: Видавничий центр Київського державного лінгвістичного університету, 2000. – Вип. 2. – С. 255-261.

3. Учет индивидуальных особенностей восприятия и познания в процессе обучения русскому языку студентов-иностранцев // Теоретичні питання освіти та виховання: Зб. наук. праць. – К.: Київський державний лінгвістичний університет, 2000. - №10. – С. 93-97.

4. Типология глагольных видовых корреляций русского и английского языков (прагмо-дидактический аспект) // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського державного лінгвістичного університету (Філологія. Педагогіка. Психологія). – К.: Видавничий центр Київського державного лінгвістичного університету, 2000. – Вип. 3 “А”. – С. 258-262.

5. От начала действия – до предельной его полноты (Материалы для занятия “Сопоставительное изучение видов глагола префиксального образования с временным значением в русском и английском языках”) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2001. – Вип. 5. – С. 61-62.

6. Структуры грамматических категорий вида в русском и английском языках (сопоставительно-методический аспект) // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського національного лінгвістичного університету (Філологія. Педагогіка. Психологія). – К.: Видавничий центр Київського національного лінгвістичного університету, 2001. – Вип.4. – С. 414 - 421.

7. Типология грамматических упражнений (прагмо-парадигматический аспект) // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського національного лінгвістичного університету (Філологія. Педагогіка. Психологія). – К.: Видавничий центр Київського національного лінгвістичного університету, 2001. – Вип. 5. – С. 301-311.

8. Сопоставительное изучение языков как лингводидактический аспект предупреждения речевых ошибок // Педагогічні науки: Зб.наук.праць. –Херсон: ХДПУ, 2002. –Вип. 26. – С. 185-188.

9. Дієслівний вид у сучасних джерелах граматичної інформації для іноземних студентів // Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського національного лінгвістичного університету (Філологія. Педагогіка. Психологія). – К.: Видавничий центр Київського національного лінгвістичного університету, 2002. – Вип. 6. – С. 422 – 427.