Анотація до роботи:

Грущенко Л.М. „Формування професійно-орієнтованого ставлення до дисциплін психолого-педагогічного циклу у студентів економічного університету”. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, Київ, 2007.

Дисертація присвячена проблемі підвищення ефективності формування професійно-оріентованого позитивного ставлення до дисциплін психолого-педагогічного циклу у студентів економічного університету в процесі отримання другої спеціальності. Формування професійно-орієнтованого ставлення розглядається як складова формування життєвих смислів та цінностей особистості.. Експериментально доведено, що за традиційних умов навчання ставлення студентів до дисциплін психолого-педагогічного циклу не завжди є оптимальним. Ставлення студентів до дисциплін психолого-педагогічного циклу розглядається як складне системне утворення структура якого визначається проекціями основних систем життєдіяльності (поточного життєзабезпечення, особистісного розвитку, навчальної діяльності, соціальної взаємодії, професійного становлення). Основу відповідної роботи зі студентами в межах формуючого експерименту склала сукупність концептуальних положень і створення відповідних цим положенням психолого-педагогічних умов. Для реалізації цих положень пропонується програма роботи, впровадження якої дозволило суттєво підвищити професійно-орієнтованого ставлення студентів до дисциплін психолого-педагогічного циклу, покращити результативність відповідних навчальних предметів, посилити їх вплив на особистісний та професійний розвиток майбутніх фахівців.

Публікації автора:

1. Грущенко Л.М. Впровадження активних методів навчання у практику викладання економічних дисциплін // Педагогічні науки: Збірник наукових праць /Ред. кол. Барбіна Є.С. (відп. ред.) та ін. – Херсон: Видавництво ХДПУ, 2002. – Вип. 30. - С. 89 – 93.

2. Грущенко Л.М. Формування національної самосвідомості студентів профільного університету на основі вивчення історичного досвіду українського підприємництва //Нові технології навчання :Науково-методичний збірник //Матеріали науково-методичної конференції “Проблеми безперервної освіти в сучасних умовах соціально-економічного розвитку України” 14-15 листопада 2002 року м. Івано-Франківськ. – Київ, 2003. – С. 54-59.

3. Грущенко Л.М. Про мотивацію студентів-економістів до отримання другої професії у контексті безперервної освіти.// Збірник наукових праць. «Актуальні проблеми гуманітарної освіти». Випуск 1. Київ - Кременець РВЦ КОГПІ ім. Т.Шевченко 2004. - С. 42-45.

4. Грущенко Л.М. Афективно-емоційна складова активізації навчальної діяльності студентів. // Збірник. Наукові записки. Психолого-педагогічні науки №3 Ніжин НДУ ім. М.Гоголя, 2004. - С.176-180.

5. Грущенко Л.М. Навчальний посібник «Педагогічна практика: підготовка та реалізація» (у співавт. Бутенко Н.Ю.). – Київ, КНЕУ. – 2005. - С. 240.

6. Грущенко Л.М. Роль психолого-педагогічної компетентності в майбутньому і шляхи підвищення мотивації до її формування у студентів-економістів.// Журнал «Проблеми освіти». - Вип. 45. Ч.1. – 2005. – С. 114-119.

7. Грущенко Л.М. Психолого-педагогічні знання як важлива складова компетентнісного підходу до навчального процесу у сучасній вищій школі.// Журнал «Вища освіта України». - № 3, 2006.