Анотація до роботи:
Чайковська О.А. Формування музичних знань молодших школярів засобами мультимедійних технологій навчання. – Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання музики і музичного виховання. – Київський національний університет культури і мистецтв, Київ, 2002. У дисертації на основі теоретичного аналізу філософської, психолого-педагогічної і мистецтвознавчої літератури, узагальнення педагогічного досвіду обгрунтовано специфіку використання мультимедійних технологій у початковій музичній освіті з урахуванням взаємодії педагогічних і апаратно-програмних засобів; визначено роль і місце музичних знань у структурі музичної діяльності молодших школярів, а також критерії і рівні їх сформованості; обгрунтовано типологію комп’ютерних навчальних програм, здійснено ретроспективний аналіз процесу інформатизації освіти. Розроблено, експериментально апробовано і впроваджено в навчально-виховний процес методику формування музичних знань молодших школярів засобами мультимедійних технологій з урахуванням індивідуалізації навчання; відповідності змісту навчальних комп’ютерних програм творчим можливостям і рівню знань учнів; варіативності використання навчальних комп’ютерних програм у ході дослідно-експериментальної роботи з акцентом на теоретичному, емоційному і творчому аспектах діяльності учнів; наступності у програмному забезпеченні навчального процесу на різних етапах музичного навчання; створення в мультимедіа системі ігрового середовища; інтеграції традиційного і комп’ютеризованого навчання. В межах пропонованої методики було розроблено, експериментально апробовано і впроваджено в навчально-виховний процес авторську мультимедійну програму “Українські музичні інструменти”, зміст якої включає огляд історії становлення і розвитку народного музичного інструментарію. Експериментально перевірено і доведено ефективність застосування методики формування музичних знань молодших школярів, заснованої на мультимедійних технологіях навчання, і окреслено шляхи впровадження її в практику початкової музичної освіти. | 