Ганніченко Тетяна Анатоліївна. Формування комунікативної компетенції майбутніх економістів засобами дидактичної гри у процесі мовної освіти. : Дис... канд. наук: 13.00.02 - 2009.
Анотація до роботи:
Ганніченко Т.А. Формування комунікативної компетенції майбутніх економістів засобами дидактичної гри у процесі мовної освіти. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання (українська мова). – Херсонський державний університет. – Херсон, 2009.
Дисертація містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми формування комунікативної компетенції майбутніх економістів засобами дидактичної гри в процесі мовної освіти. Розкрито сутність комунікативної компетенції, її структурний склад; досліджено зміст дидактичної гри, її дидактичні можливості, з’ясовано психолого-педагогічні умови формування комунікативної компетенції засобами дидактичної гри; визначено критерії та рівні сформованості комунікативної компетенції майбутніх економістів. Обґрунтовано й експериментально апробовано модель та методику формування комунікативної компетенції майбутніх економістів засобами дидактичної гри на заняттях з української та англійської мов за професійним спрямуванням.
Проблема формування комунікативної компетенції майбутнього спеціаліста є актуальною й має велике освітньо-виховне значення, що засвідчується сучасними документами в галузі освіти і науки та науковими дослідженнями, спрямованими на вирішення питання реформування системи освіти відповідно до потреб суспільства.
Аналіз наукової літератури з досліджуваної проблеми дозволив визначити теоретичні (лінгвістичні, психологічні, психолінгвістичні та методичні) засади формування КК майбутніх економістів засобами дидактичної гри в процесі мовної освіти. Вихідною позицією роботи стало з’ясування понять „комунікативна компетенція”, „дидактична гра”, „мовна освіта”.
Комунікативна компетенція – комплексне інтелектуально-психологічне утворення особистості, що характеризується здатністю людини до ефективного спілкування в певних сферах життєдіяльності, наявністю знань мовних і мовленнєвих норм, етикету, культурних особливостей, соціального досвіду та вміння використовувати ці знання відповідно до ситуації спілкування.
Формування КК є головною метою мовної освіти майбутніх спеціалістів, яка визначається як суспільно-педагогічне явище, що має забезпечувати умови для вивчення, розвитку й збереження рідної мови, засвоєння іноземних мов, спрямоване на формування полімовної особистості з високим рівнем комунікативної компетенції. У навчальному процесі майбутніх економістів мовна освіта базується на вивченні української та іноземної (англійської) мов за професійним спрямуванням.
Потреба суспільства в кваліфікованих фахівцях і невеликий обсяг годин, відведених на вивчення мов, спонукає викладачів до використання інтенсивних методів і засобів навчання, одним із яких є дидактична гра, що становить особливо організовану навчально-практичну діяльність на заняттях, націлену на моделювання майбутньої професійної діяльності. Вона допомагає встановити відповідність умов навчання критеріям природного спілкування. Визначення навчальних можливостей дидактичної гри й психолого-педагогічних умов формування КК засобами дидактичної гри дозволили припустити, що вона є ефективним засобом навчання.
За визначеними нами критеріями (комунікативно-мотиваційний, практично-функціональний, інтерактивно-оперативний) було виявлено вихідні рівні комунікативної компетенції контрольних й експериментальних груп, що суттєво не різнилися: більшість студентів мали середній рівень. Результати констатувального експерименту підтвердили необхідність створення експериментальної методики з формування КК засобами дидактичної гри на заняттях з української та англійської мов за професійним спрямуванням.
Цілісність і доцільність роботи з формування КК майбутніх економістів засобами дидактичної гри забезпечила розробка поетапної програми експериментального навчання.
У ході експериментального дослідження нами розроблена модель формування КК – дидактична система, спрямована на реалізацію процесу професійно орієнтованого навчання мов студентів (майбутніх економістів), що включає визначення етапів роботи й цілей до кожного з них, відбір змісту навчання, принципів, оптимальних методів, засобів навчання, освітніх технологій, контроль й оцінку результатів навчання та їх корекцію. Оскільки основним засобом навчання нами обрана дидактична гра, було з’ясовано алгоритм організації й проведення дидактичної гри на заняттях з української та англійської мов за професійним спрямуванням, що було втілено нами на практиці.
Педагогічний експеримент довів, що застосування експериментальної методики позитивно позначилося на результатах навчання майбутніх економістів. Особливо значущі результати виявилися під час комплексного формування комунікативної компетенції засобами дидактичної гри паралельно на заняттях з української та англійської мов. Статистичні результати експерименту підтвердили ефективність і доцільність дослідної методики. Рівні КК з української та англійської мов за професійним спрямуванням в КГ несуттєво покращилися, а в експериментальних групах відбулися значні позитивні зрушення на достатньому й високому рівнях і зменшення показників середнього та низького рівнів.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів формування КК в процесі мовної освіти. Перспективним уважаємо створення уніфікованої системи рівнів володіння українським фаховим мовленням, розробку діагностичних тестів для їх визначення, комплексне використання ділових ігор паралельно на заняттях з мов і з фахових дисциплін з метою формування комунікативної професійної компетенції.
Отримані в ході дослідження результати дозволяють уважати, що поставлені завдання виконані й мета дослідження досягнута.
Публікації автора:
ГанніченкоТ.А. Англо-український словник економічних термінів за напрямом „Облік і аудит” / Т.А.Ганніченко, І.Я.Стрюкова – Миколаїв : Видавництво МДАУ, 2008. – 175 с.
Ганніченко Т.А. Гра – як засіб формування професійних якостей педагога-організатора дозвілля / Т.А.Ганніченко // Вісник КНУКіМ. Педагогіка. – Київ : Видавництво КНУКіМ, 2004. – № 9. – С.22–30.
Ганніченко Т.А. Використання сучасних ігрових технологій у процесі підготовки майбутніх фахівців індустрії дозвілля до іншомовного спілкування / Т.А.Ганніченко // Наукові праці: науково-методичний журнал. Педагогічні науки. – Миколаїв : Вид-во МДГУ ім. П. Могили, 2005. – Т. 42, Вип. 29. – С.135–140.
Ганніченко Т.А. Педагогічні засади використання дидактичної гри (лінгво-комунікативна підготовка фахівців індустрії дозвілля) / Т.А.Ганніченко // Наукові праці: науково-методичний журнал. Педагогічні науки. – Миколаїв : Вид-во МДГУ ім. П. Могили, 2006. – Т. 50, Вип. 37. – С.143–146.
Ганніченко Т.А. Інтеграція інформаційних комп’ютерних технологій в процес навчання іноземної мови / Т.А.Ганніченко // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 45. – Херсон : Видавництво ХДУ, 2007. – С.413–416.
Ганніченко Т.А. Професійно зорієнтоване навчання іноземної мови засобами комунікативної гри у майбутніх менеджерів / Т.А.Ганніченко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія „Педагогіка і психологія”. Випуск 21. – Вінниця : ПП “Едельвейс і К”, 2007. – С.180–184.
Ганніченко Т.А. Формування комунікативної компетенції спеціаліста як мета навчання мови / Т.А.Ганніченко // Вересень. – 2008. – № 1-2 (42-43). – С. 60–66.
Ганніченко Т.А. Модель формування комунікативної компетенції майбутніх економістів на заняттях з мов за професійним спрямуванням / Т.А.Ганніченко // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 49. – Херсон : Видавництво ХДУ, 2008. – С.212–216.
Ганніченко Т.А. Психолого-педагогічні умови формування комунікативної компетенції майбутніх економістів засобами дидактичної гри в процесі мовної освіти / Т.А.Ганніченко // Наукові праці : науково-методичний журнал. Педагогічні науки. – Миколаїв : Вид-во МДГУ ім. П. Могили, 2009. – Т. 97, Вип. 84. – С.87–92.
Ганніченко Т.А. Робоча програма. Іноземна мова професійного спрямування (англійська) напрям підготовки 6.030601 („Менеджмент”) для студентів І та ІІ курсів економічного факультету / Т.А.Ганніченко – Миколаїв : Видавництво МДАУ, 2008. – 26 с.
Ганніченко Т.А. Робоча програма. Іноземна мова професійного спрямування (англійська) напрям підготовки 6.030509 („Облік і аудит”) для студентів І та ІІ курсів економічного факультету / Т.А.Ганніченко – Миколаїв : Вид-во МДАУ, 2008. – 26 с.
Ганніченко Т.А. Сучасні ігрові технології у процесі підготовки педагогів-організаторів дозвілля (лінгвістичний аспект) // Педагогічні та рекреаційні технології в сучасній індустрії дозвілля : міжнар. наук.-практ. конф. Київ, 4–6 черв. 2004 р. – Київ: Вид-во КНУКіМ, 2004. – Ч.2. – С. 22-27.
Ганніченко Т.А. Вдосконалення навчального процесу шляхом використання сучасних комп’ютерних технологій та активних методів навчання // Шляхи подальшого вдосконалення навчального процесу в умовах інтеграції до Європейського освітнього простору та поглиблення спеціалізації : нак. практ. семінар. Миколаїв, вересень 2006 р. – Миколаїв : Вид-во МДАУ, 2006. – С.51–54.
Ганніченко Т.А. Нові комп’ютерні технології у вивченні іноземних мов // Шляхи покращення комп’ютеризації навчального процесу та підвищення якості підготовки спеціалістів для АПК : нак. практ. семінар. Миколаїв, грудень 2006 р. – Миколаїв : Вид-во МДАУ – 2006. – С.22–26.
Ганніченко Т.А. Інноваційний потенціал використання дидактичної гри в процесі навчання іноземної мови : зб. тез доповідей Причорномор. регіон. наук.-практ. конф. проф.-викл. складу Миколаїв. держ. аграр. ун-ту, 11-13 квітня 2007 р. – Миколаїв : Вид-во МДАУ, 2007. – С.28–30.
Ганніченко Т.А. Необхідність визначення рівнів комунікативної компетенції студентів-нефілологів при вивченні мов за професійним спрямуванням : зб. тез доповідей Причорномор. регіон. наук.-практ. конф. проф.-викл. складу Миколаїв. держ. аграр. ун-ту, квітень 2008 р. – Миколаїв : Вид-во МДАУ, 2008. – С. 29–31.
Ганніченко Т.А. До питання формування комунікативної компетенції майбутніх економістів у процесі мовної освіти : сб. науч. трудов по материалам междунар. науч.-практ. конф. [Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития ‘2008], (1–15 октября 2008 г.), Т. 12. Педагогика, психология и социология / УКРНИИМФ, ОНМУ, “MarinECC”. – Одесса : Черноморье, 2008. – С.14–17.
Ганніченко Т.А. Етапи формування комунікативної компетенції майбутніх економістів у процесі мовної освіти : IV Міжнародна наук.-практ. конф. [Альянс наук: учений – ученому]: зб. наук. праць (Дніпропетровськ, 18–20 березня, 2009 р.) / ПДАБА, 2009 – Т.5 – С.30-33.
Ганніченко Т.А. Професійно орієнтоване навчання мов студентів-нефілологів : зб. тез доповідей Причорномор. регіон. наук.-практ. конф. проф.-викл. складу Миколаїв. держ. аграр. ун-ту, 15–17 квітня 2009 р. – Миколаїв: Вид-во МДАУ, 2009. – С.17-20.
