Анотація до роботи:

Немченко Н.В. Формування екологічного світогляду старшокласників ліцею медико-біологічного профілю. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Інститут проблем виховання АПН України, Київ, 2007.

Дисертація присвячена проблемі формування екологічного світогляду учнів 10-11-х класів ліцею медико-біологічного профілю.

У проведеному дослідженні під екологічним розуміється світогляд, що формується під впливом екологічних проблем сучасності і розкриває можливі шляхи їх вирішення на основі гармонізації взаємодії людини і природи. У формуванні екологічного світогляду принципового значення набуває збалансоване співвідношення раціонального знання і ціннісного сприйняття природи як основи взаємодії з нею.

Хоча дослідження з вікової психології дають підстави розглядати старший шкільний вік як сензитивний для формування світогляду період, відповідна робота у загальноосвітніх навчальних закладах здійснюється значною мірою спонтанно, без належного наукового обґрунтування.

У результаті проведеного дослідження змодельовано педагогічні умови та особистісно орієнтовані технології формування екологічного світогляду старшокласників медико-біологічного ліцею: інтеграція та диференціація екологічної освіти з охопленням загальноосвітньої та спеціальної, змістової та процесуальної складових навчально-виховного процесу, що найбільш повно реалізовано у комплексі спецкурсів „Людина як частина природи”; система екологічної науково-дослідницької та практичної природоохоронної діяльності на засадах індивідуального та творчого підходів.

Позитивний вплив обґрунтованих умов і технологій на формування екологічного світогляду ліцеїстів доведено експериментально.

Результати дослідження свідчать про досягнення мети, виконання поставлених завдань, підтвердження гіпотези є підставою для висновків:

Екологічний світогляд розглядається в дослідженні як сукупність знань, уявлень, поглядів, переконань, ідеалів, моральних оцінок відносно навколишнього середовища, природи загалом, які інтегруються в особистісну систему екологічних цінностей, що визначають напрям життя і діяльності особистості.

Теоретично та експериментально обґрунтовано актуальність формування екологічного світогляду у старшому шкільному віці на основі даних психологічної науки про відповідну сензитивність цього віку та результатів вивчення стану проблеми у педагогічній науці і практиці.

На основі аналізу наукових джерел визначені основні структурні компоненти екологічного світогляду особистості: пізнавальний, ціннісний, діяльнісний та мотиваційно-переконавчий, відповідно до яких визначено критерії екологічного світогляду (пізнавальний, ціннісний, діяльнісний, мотиваційно-переконавчий). Інтегральними показниками виступають знання, інформованість та уявлення про екологічні проблеми; ціннісні міркування; участь у суспільно-корисній діяльності; мотивованість дій та переконання екологічного напряму. Рівнями сформованості екологічного світогляду старшокласників у дослідженні є стійкий, нестійкий, природоспоживацький. Складено їх типологічні характеристики.

Змодельовано педагогічні умови формування екологічного світогляду старшокласників медико-біологічного ліцею: інтеграція та диференціація екологічної освіти з охопленням загальноосвітньої та спеціальної, змістової та процесуальної складових навчально-виховного процесу; впровадження особистісно орієнтованих технологій; організація системи екологічно орієнтованої науково-дослідницької діяльності старшокласників на засадах індивідуального та творчого підходів.

Розроблено засоби реалізації обґрунтованих умов та технологій – комплекс модульних спецкурсів екологічного змісту “Людина як частина природи” з урахуванням напрямів підготовки ліцеїстів та система екологічної науково-дослідницької та практичної природоохоронної діяльності старшокласників.

Ефективність обґрунтованих педагогічних умов та технологій формування екологічного світогляду старшокласників перевірено у процесі формувального експерименту протягом 2001-2005 рр. В експериментальних групах (ЕГ), де послідовно реалізовувалися обґрунтовані педагогічні умови і технології, зросла кількість учнів, які мають стійкий рівень екологічного світогляду (на 9,0%). В ЕГ і контрольних групах (КГ, КГ-1) зафіксовано зменшення кількості учнів, які мають нестійкий та природоспоживацький рівень екологічного світогляду. Для ЕГ зменшення показника нестійкого рівня екологічного світогляду на 1,0% (54,0% проти 55,0% у констатувальному експерименті); природоспоживацького рівня – на 6,0% (24,0% проти 30,0% у констатувальному експерименті); у КГ нестійкий рівень кількісно зменшився на 1,0% (51,0% – 52,0%), природоспоживацький рівень – на 3,0% (31,0% –34,0%); в КГ-1 кількість старшокласників з нестійким рівнем екологічного світогляду зменшилася на 1,0%, з природоспоживацьким рівнем не змінилася.

В експериментальних групах одержано більш суттєві зміни, ніж у контрольних.

Дисертаційне дослідження не вичерпує проблеми формування екологічного світогляду старшокласників. Перспективи подальших досліджень пов’язані з обґрунтуванням інших наукових підходів до процесу формування екологічного світогляду учнів у ліцеях, гімназіях, школах; урахуванням гендерної специфіки.

Публікації автора:

1. Немченко Н.В. Гуманізація навчального процесу в Луганському медико-біологічному ліцеї //Освіта на Луганщині. - 1998. - № 3 (9). – С. 83-84.

2. Немченко Н.В. Формування екологічного світогляду: до постановки проблеми // Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості (теоретично-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді). – Збірник наукових праць. – Київ: Віра Інсайт, 2001. - Кн. 1. – С. 124-131.

3. Немченко Н.В. Екологічне виховання учнів медико-біологічного ліцею у процесі вивчення хімії // Освіта Донбасу, 2003. - № 1 (96). – С. 39-43.

4. Немченко Н.В. Формування екологічного світогляду школярів. Інтегрований підхід // Освіта Донбасу, 2005. - № 4 (111). – С. 55-61.

5. Немченко Н.В. Питання збереження довкілля Луганська та Луганської області (наслідки забруднення навколишнього середовища важкими металами) // Освіта Донбасу, 2005. - № 5-6 (112-113). – С. 55-58 (у співавторстві).

6. Немченко Н.В. Педагогічний аспект проблеми формування екологічного світогляду старшокласників //Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. – Вип. 18 (113). – Луганськ, 2006. – С. 76-82.