Анотація до роботи:

Тернавська Т. А. Формування пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 – теорія навчання. – Криворізький державний педагогічний університет, Кривий Ріг, 2009.

Дисертація присвячена формуванню пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Для формування пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін необхідно використовувати відповідні дидактичні умови: формування пізнавального інтересу до вивчення психолого-педагогічних дисциплін, професійна орієнтація в організації навчальної діяльності, а також демократичні відносини між учасниками навчального процесу шляхом застосування сучасних технологій навчання відповідно фахової спрямованості студентів.

Сформована пізнавальна діяльність характеризується єдністю її компонентів (конвергентна здатність, здатність навчатися, креативність, пізнавальні стилі, самооцінка) у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Вплив дидактичних умов у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін сприяє гармонізації компонентів пізнавальної діяльності, впливає на розвиток факторів структури загального інтелекту, компонентів навчальної мотивації, рівнів оригінальності, унікальності, творчого потенціалу, сили волі та самооцінки. Гармонізація компонентів пізнавальної діяльності є ознакою її ефективного формування.

Публікації автора:

1. Тернавська Т. А. Дослідження латентної конфліктності при викладанні психологічних дисциплін / Т. А. Тернавська // Конфліктологічна експертиза: теорія та методика. – Кив. – Вип. 5. – 2006. – С. 120–124. – (Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Т-во конфліктологів України).

2. Тернавська Т. А. Проблема викладання змісту психологічних дисциплін для студентів ВНЗ України / Т. А. Тернавська // Вища освіта України. – 2007. – Дод. 3. – С.433–439. – (Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Моніторинг якості освіти»).

3. Тернавська Т. А. Проблеми активізації пізнавальної діяльності у студентів ВНЗ / Т. А. Тернавська // Наукові записки НаУКМА. Серія: Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. – Київ : Академія, 2006. – № 3. – С. 24–29. – (Національний університет «Києво-Могилянська академія»).

4. Тернавська Т. А. Самостійна робота у формуванні пізнавальної активності майбутніх фахівців / Т. А. Тернавська // Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість : зб. матеріалів ІХ Всеукр. наук.-практ. конф., 22–27 квітня 2006 р., Київ. – Т. 3 / відп. ред. І. І. Тимошенко – К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2006. – С. 337–239.

5. Тернавська Т. А. Парадокси викладання психології в сучасній освіті / Т. А. Тернавська // Наука і вища освіта: тези доповідей учасників ХV Міжнародної наукової конф. молодих науковців, 17–18 травня 2007 р., Запоріжжя. – Ч. 2 / гол. ред. В. М. Огаренко. – Запоріжжя : ГУ «ЗІДМУ», 2007. – С. 238–239. – (Гуманітарний університет «Запорізький інститут державного та муніципального управління»).

6. Тернавська Т. А. Проблема методичного інструментарію вивчення рівня інтелекту як складової пізнавальної активності студентів вищих освітніх закладів України / Т. А. Тернавська // Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка : зб. наук. праць. – Київ : ІВЦ «Політехніка», 2007. – № 3 (21). – С. 124–128.

7. Тернавська Т. А. Формування пізнавальної діяльності студентів ВНЗ у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін / Т. А. Тернавська // Наукові праці академії. – Кіровоград : ДЛАУ, 2007. – Вип. ХІІ. – С. 28–37. – (Державна льотна академія України).

8. Тернавська Т. А. Дослідження умов врегулювання конфліктної ситуації під час вивчення психологічних дисциплін студентами ВНЗ різного професійного спрямування / Т. А. Тернавська // Конфліктологічна експертиза: теорія і методика. – Київ, 2008. – Вип. 6. – С. 162–170. – (Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Т-во конфліктологів України).

9. Тернавська Т. Педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності студентів ВНЗ у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін / Т. Тернавська // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб. наук. праць Уманського держ. пед. ун-ту ім. П. Тичини. – Умань : РВЦ «Софія», 2008. – С. 96–102.