Гризун Людмила Едуардівна. Дидактичні основи створення сучасного комп'ютерного підручника: Дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2001. - 210арк. - Бібліогр.: арк. 180-198.
Анотація до роботи:
Гризун Л.Е. Дидактичні основи створення сучасного комп'ютерного підручника. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 – теорія навчання. - Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди.- Харків, 2002.
Дисертація присвячена проблемі проектування комп'ютерного підручника як ефективного засобу навчання, теоретичного обґрунтування дидактичних засад створення комп'ютерного підручника на основі аналізу його дидактичних функцій та засобів їх реалізації. На базі функціонального підходу обґрунтовано й розроблено структурно-функціональну модель комп'ютерного підручника, визначено сутність та особливості комп'ютерного підручника, проведено аналіз засобів реалізації його дидактичних функцій, визначено провідні функції комп'ютерного підручника, виділено критерії його оцінювання як засобу навчання. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено, що застосування комп’ютерного підручника, створеного за розробленими на основі функціонального підходу дидактичними засадами, у спеціально запроваджених видах навчально-пізнавальної діяльності сприяє підвищенню якості знань майбутніх спеціалістів, формуванню їхньої пізнавальної активності.
Результати дослідження дають підстави зробити такі висновки:
У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми проектування комп'ютерного підручника, що виявляється в теоретичному обґрунтуванні дидактичних засад створення комп'ютерного підручника на підставі аналізу його дидактичних функцій та засобів їх реалізації.
На основі вивчення психолого педагогічних джерел з теорії підручника обґрунтовано доцільність використання функціонального підходу як основи розробки дидактичних засад створення сучасного комп'ю-терного підручника.
На базі функціонального підходу розроблено структурно-функціональну модель комп'ютерного підручника, теоретичне підґрунтя якої становлять фундаментальні положення теорії підручника, вивчення педагогічного досвіду розробки та застосування комп'ютерних засобів навчання, аналіз дидактичних можливостей сучасних гіпертекстових і мережевих технологій.
Дослідження розробленої моделі дозволило визначити особливості сучасного комп’ютерного підручника: новий принцип побудови навчального матеріалу; можливість здійснення діяльнісного характеру навчання; комплексне використання різних форм подання інформації; забезпечення якісного зворотного зв’язку; інтегрованість.
Здійснене дослідження доводить, що дидактичні особливості комп’ютерного підручника позитивно впливають на реалізацію основних дидактичних функцій. Це зумовлено наявністю в ньому додаткових (порівняно з традиційним підручником) потужних можливостей для більш повної реалізації основних дидактичних функцій. Разом з тим дидактичні можливості комп’ютерного підручника дозволяють доповнити спектр його дидактичних функцій такими, як функція зворотного зв’язку, прогностична.
На основі різнопланового аналізу функціональної спрямованості комп’ютерного підручника виділено провідні дидактичні функції (інтегруючу, розвивально-виховну та функцію самоосвіти) в системі його функцій, встановлено критерії оцінювання ефективності комп'ютерного підручника як засобу навчання.
Визначено види роботи з комп'ютерним підручником, які доцільно покласти в основу навчально-пізнавальної діяльності студентів з його використанням на лекційних, практичних, лабораторних заняттях, а також у позааудиторний час.
Науково обґрунтовано й експериментально перевірено, що застосування комп’ютерного підручника, створеного за розробленими на основі функціонального підходу дидактичними засадами, у спеціально запроваджених видах навчально-пізнавальної діяльності сприяє підвищенню якості знань майбутніх спеціалістів, формуванню їхньої пізнавальної активності.
Виконане дослідження не вичерпує всіх аспектів поставленої проблеми. Актуальним та перспективним є аналіз впливу мережевих технологій на якість реалізації дидактичних функцій підручника; дослідження дидактичних функцій комп'ютерного підручника в системі дистанційного навчання.
Публікації автора:
Белоусова Л.И., Гризун Л.Э. Visual Basic – от простого к сложному: Учебное пособие. – Харьков: Консум, 2000.- 256 с.
Гризун Л.Е. Еволюція місця та ролі підручника в системі дидактичних засобів навчання // Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків: ХДПУ, 1999. – Вип. 11. - С. 22-26.
Гризун Л.Е. Етапи впровадження комп'ютерних технологій в систему дидактичних засобів навчання // Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків: ХДПУ, 1999. – Вип. 14. - С. 27-34.
Гризун Л.Е. Дидактичні особливості сучасного комп’ютерного підручника // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. – Харків: ХДПУ, 2000. – Вип.13. – С. 155-162.
Гризун Л.Е. Питання функціонального підходу до оцінки якості комп’ютерного гіпертекстового підручника // Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Суми: СДПУ, 2000. - С. 351 – 357.
Гризун Л.Е. Особливості навчальної діяльності з використанням сучасного комп'ютерного підручника // Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків: ХДПУ, 2001. – Вип.19, частина 2. – С. 105-108.
Гризун Л.Е. Деякі дидактичні аспекти впливу інформаційних технологій на підручник в системі навчально-методичних комплексів // Вісник ХДПУ: Зб.наук.пр. – Харків:ХДПУ, 1998. – Вип. 25. – С. 160-163.
Білоусова Л.І., Гризун Л.Е. Методичні підходи до вивчення мови програмування Visual Basic // Материалы VI Международной научно-практической конференции “Информационные технологии: наука, техника, образование, здоровья“, выпуск 6, в 4-х частях, ч. 4. - Харьков: ХГПУ, 1998. – С.393-396.
Гризун Л.Е. Дидактичні функції комп’ютерного підручника // Материалы VII Международной научно-практической конференции “Информационные технологии: наука, техника, образование, здоровья“, выпуск 7, в 4-х частях, ч. 4. - Харьков: ХГПУ, 1999. – С. 245-248.
Гризун Л.Е. Особливості навчальної діяльності з використанням сучасного комп'ютерного підручника // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції “Сучасні освітні технології”. - Харків: ХДПУ. - 2001. – с. 107.
